初中语文文本“整体把握”教学的思考与实践

语文教学当从文本整体上科学把握,以提高学生语文阅读与写作的综合能力。本文探讨初中语文文本“整体把握”教学的现状与原因,并围绕浏览式速读与存疑式精读结合、概括式略写与拓展式详写结合,阐述文本“整体把握”的可行性训练路径,以提高学生以主动思维掌握文本的能力,提升语文教学核心素养目标的实践效果。

创作视角下《我的叔叔于勒》阅读技巧探析

立足小说创作视角,通过人物“在场”与否对人物形象特征刻画的作用、人物“动机”对情节推进的影响、人物“显性”或“隐含”作用对情节设计合理性的体现三个维度,对《我的叔叔于勒》进行解读,旨在从小说创作原理入手,加深学生对人物形象、情节发展、思想内涵的理解,探究此类小说文本解读的可行性路径。

览微水深澜 意蕴深远——川端康成《竹叶》赏析

《竹叶》是日本文学大师川端康成的一篇短篇小说。小说运笔极其讲究，在极为简短的篇幅里，传达了深远的意境和深厚的意蕴，一个善良而与命运抗争的不幸的人物形象呼之欲出。动作举止的描写，极为精准而又含蓄地烘托了人物的内心世界。掩卷沉思，川端康成作品那淡淡悲凉之美，强烈地透过纸面而来。

朦胧的美好 恬淡的诗意——川端康成《雨伞》浅析

优秀的文学作品，往往在不经意中传达着一种美好感动。品味川端康成的这篇《雨伞》，那缕恬淡的诗意，那份澄澈的思绪，那抹朦胧的恋情，我们无法不被打动，引起了深深的共鸣，内心亦随着人物情感的激荡而体味着青涩年代的纯洁感人。