两汉至宋金琴待诏制度考略

两汉至宋金时期,在宫廷曾流行“琴待诏制度”,比较著名的琴待诏有赵定、龙德、薛易简、贺若夷、甘党、宋霁、赵惟暕、朱文济、朱亿、赵裔等人。这种制度和这批待诏,对古代琴艺和琴歌的发展起过重要促进作用,值得音乐史和说唱艺术史研究者的关注。

探究核心素养理念下的八年级英语课堂教学导入方法

在八年级英语教学课堂中培养学生核心素养已经成为重要的教育环节,尤其是要将核心素养融合到不同的课堂模块中,其中优化课堂导入方法已经成为教师广泛关注的问题。基于此,本文探讨了基于核心素养理念的八年级英语课堂教学导入方法,在课堂导入阶段,通过多样化的形式让学生能够激发对课程学习的兴趣,为后续教学提供良好的铺垫。通过创造性的游戏活动、情境模拟和真实场景的导入手段,教师能够有效地促进学生的学习动机和主动探究能力。

打破言意关系的二元对立:刘勰“表达困境”的探究

言意关系是先秦以来哲学领域的一大论题。在尚未形成文学自觉时,对表达困境的讨论多集中于言意关系的哲学范畴的思考。无论是言尽意还是言不尽意,都体现的是两者二元对立的关系。刘勰在《文心雕龙》中亦提及了表达困境的存在,但是在刘勰看来,讨论言意关系的核心并不是要争出尽意不尽意的单一结论,而是要用折衷的思辨的观点,意识到言与意对于写作效果的重要意义。哲学领域的讨论被纳入文学理论体系中,是文学自觉时代言意关系发展的必然。刘勰以言与意为核心,将其纳入“情–意–言”的小系统当中,后又将其纳入创作论的大系统,层层递进,言与意在破解表达困境的重要性中渐渐明朗。两者的对立关系被化解,言为创作枢纽,连接写作鉴赏等各部分;意为写作目的,种种技巧最终都归为一,即意的表达。刘勰对言意关系的审视不仅阐明了表达困境的存在原因与破解之道(“尽己所能,顺势而为”),也体现了更高层面的中庸与自然意识,给予当代写作以启发。