青少年错畸形正畸治疗后前伸及侧方接触特征初探

目的研究青少年错畸形患者正畸后前伸及侧方接触特征。方法选择16例经正畸治疗获得正常牙列形态的青少年错畸形患者作为病例组,17名性别、年龄与病例组匹配的正常健康人作为对照组,使用T-ScanⅡ咬合分析系统记录2组受试者前伸及侧方运动,并比较2组的分离时间。结果病例组前伸及侧方干扰发生率较高,干扰点多位于第二恒磨牙。病例组左侧方分离时间、右侧方分离时间及前伸分离时间分别为(1.504±0.681)、(1.532±0.913)、(1.358±0.791)s,对照组左侧方分离时间、右侧方分离时间及前伸分离时间分别为(0.470±0.059)、(0.483±0.045)、(0.482±0.047)s。病例组左侧方分离时间、右侧方分离时间及前伸分离时间均比对照组显著延长(P<0.01)。结论与正常健康人相比,青少年错畸形患者正畸后前伸及侧方运动分离时间显著延长。

T-scanⅡ咬合分析仪记录结果可重复性的临床评价

目的检验T-scanⅡ咬合分析仪记录结果的可重复性。方法将10枚T-scan感应片随机分为2组,每组各5枚。随机选择5名受试者,从两组感应片中各抽取1枚用于记录其牙尖交错位咬合接触。每枚感应片在受试者端坐位和仰卧位均连续记录2次。对同一体位下的连续2次记录结果进行配对t检验,并对同一名受试者使用2枚不同感应片的记录结果进行配对t检验,评价记录结果的可重复性。对同一名受试者不同体位下的记录结果进行配对t检验,评价体位改变对记录结果的影响。结果经配对t检验,除接触点数目存在显著性差异外(P<0.05),其余各项反映咬合接触特征的测量结果均无显著性差异。结论为提高记录结果的可信性,使用T-scanⅡ咬合分析仪记录牙尖交错位咬合接触时,应在近似的咬合强度下至少记录2次,或使用2枚感应片分别记录,以中等咬合强度为宜,并保证支架的标志点正确就位。不推荐使用该仪器进行接触点数目的测量。

北京地区正常成人颞下颌关节形态特点的研究

目的 :了解北京地区形态正常人群颞下颌关节的形态特点。方法 :自 370 0人中筛选出正常成人 75例 ,(其中男 34例 ,女 4 1例 ,年龄 17 2 4岁 )通过严格的TMJ临床检查将之分为健康关节组和TMD患者组 ,利用计算机技术对其ICP位颞下颌关节标准薛氏位片进行测量分析。结果 :正常成人髁突位置及关节窝形态性别差异不明显 ,双髁突位置及关节窝形态基本对称 ,使用张震康法时 ,健康关节组 1n(P/A)均值为 0 16 39,TMD组 1n(P/A)均值为 0 0 5 2 2 ;使用Cohlmia法时 ,健康关节组 1n(P/A)均值为 0 1939,TMD组 1n(P/A)均值为 0 0 0 79,且两组间均存在显著性差异 ,关节窝形态在健康关节组与TMD患者组不存在显著差异。结论 :有TMD症状的正常成人髁突在关节窝中的位置比具有健康颞下颌关节的正常成人显著偏后。前者髁突多接近居中位 ,而后者的髁突多为稍偏前位。

青少年错患者正畸治疗后牙尖交错位接触特征变化初探

目的探讨经正畸治疗获得正常牙列形态的青少年错患者主动矫治结束后12个月内牙尖交错位接触的变化规律。方法选择20例正畸主动矫治结束后戴用标准霍利保持器的青少年错患者,使用T-ScanⅡ咬合分析系统分别于矫治结束即刻(T1)和矫治结束12个月时(T2)记录其牙尖交错位接触并进行比较。结果 20例患者T1至T2前牙接触面积及前牙力占总力的百分比有所减小,后牙接触面积及后牙力占总力百分比有所增加,但所有测量项目两时间点的差异均无统计学意义(P>0.05)。结论戴用标准霍利保持器12个月后,患者牙尖交错位接触状况仅有轻微改善,主动矫治结束前的咬合检查及精细调整是必不可少的。

任务型语言教学法在英语教学中的应用与思考

任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法,即通过培养学生的交际能力来促进学生的语言能力和语言应用能力的教学方法。本文概述了任务性语言教学法在英语教学中的应用,以及由此引发的一些思考。

浅析文化背景知识在大学英语教学中的重要性

对文化背景知识在大学英语教学中的必要性和重要性进行了探讨,指出文化背景知识不仅有助于提高英语阅读能力、口语交际能力、激发学生的学习兴趣,也能帮助学生准确地理解、把握、运用英语知识。

略析多媒体英语教学的必要性

多媒体英语教学是一种全新的教学模式,它不仅要求英语教师要有娴熟的专业知识和较高的计算机应用能力;还要求学生增强主体意识,积极主动地收集英语学习资料,增强自身的动手能力,从而达到多媒体英语教学的最佳效果。

高职英语教学改革新探索

随着高职教育的发展,传统的英语教学模式在某种程度上制约了素质教育的实施。因此,改变传统的教学模式,已成为高职英语教学改革的迫切目标。本文针对高职英语教学中目前存在的问题以及现状进行了分析并提出一些新的探索。

探析情感因素在英语教学中的作用

情感因素在语言教学和学习中起着重要的作用。在中国的英语教学中,认知学习与情感因素彼此分离,我们过于重视认知方面的语言学习,而忽略了情感因素的功能。

基于粗糙集和RBF神经网络的变压器故障诊断方法研究

针对变压器故障诊断神经网络模型存在网络结构复杂、训练时间长等问题,提出基于粗糙集及RBF神经网络的变压器故障诊断方法。运用粗糙集理论中无决策分析,建立基于可分辨矩阵和信息熵的知识约简算法,进行数据挖掘,寻找最小约简;以处理后的数据集合作为训练样本,采用高斯函数作为径向基函数,分别求解方差及各层权值,建立变压器故障诊断模型。通过测试对比,此算法虽然略微降低诊断正确率,但网络结构简单、训练速度快、泛化能力强,对提高神经网络在变压器故障诊断中的应用性能有较好的指导意义。

提高大学英语课堂教学效果策略研究

在大学英语课堂教学中,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。本文分析了在大学英语教学中有效激发学生的学习热情,优化课堂气氛,从而获得最佳教学效果的策略。

英语教学中的师生关系初探

本文就如何在英语教学中建立良好的师生关系进行了探讨，阐明了师生关系对英语教学的影响。课堂上要保持和谐的师生关系，提高英语教学质量，教师要发自内心地关爱学生，学会宽容、赏识并尊重学生，从而营造出和谐的教学氛围。

高职高专教师专业发展路径之探索

高职高专教师特别是专业教师是重要的课程开发者,也是课堂教学层面的设计者、引导者和激励者。教师如何通过专业学习、专业研究、专业合作和专业反思等路径来促成"新手向成手"的成长,这是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。

T型三电平DC-DC变换器PWM脉冲调制方式

高效DC-DC变换器是直流网电能汇聚与传输的关键部件,本文提出一种基于T型三电平技术的单相全桥DC-DC变换器。在分析主电路拓扑及工作原理的基础上,开展了换流过程的开关模态详细分析,同时深入讨论了矢量组合关系对中点电压偏移的影响,并针对性地提出一种周期内电压自平衡型PWM调制策略,且进一步推导了适用于工程实际的脉宽时间简化计算公式。此外,还设计了一套外环电压调节和内环电流调节的双闭环控制策略。最后,在Matlab/Simulink中构建了系统仿真模型,仿真结果表明论文所提PWM脉冲调制模式和DC-DC控制策略均具有良好的控制效果。

安氏III类错伴有下颌偏斜患者髁突位置的研究

目的比较安氏III类错伴下颌偏斜患者髁突的位置与安氏I类患者髁突位置的差异。方法选择安氏III类错伴下颌偏斜患者与安氏I类患者各20名,在薛氏位X线片上测量正中位时,两组髁突在关节窝中位置,并进行比较。结果偏颌组颏点偏斜侧与I类对照组髁突在关节窝中的位置无显著差异,颏点偏斜侧的对侧髁突前间隙减小、髁突相对位置比值增大,有显著性差异,该侧髁突位置相对前移;偏颌组两侧髁突在关节窝中的位置无显著性差异。结论髁突会随咬合的改变发生重建。

儿童合理用药探讨

由于儿童的组织器官处于不断发育成熟阶段,有些药物在婴幼儿体内的吸收、分布、代谢与成人相比有明显差别.儿童个体差异大,对药物反应各有不同,就同一个体而言,完全相同的给药方案,也可能随儿童发育的情况使药理作用发生变化.随着医药事业的发展,结合儿童自身特点,做到合理用药,关系到儿童用药的安全、有效.现就有关儿童合理用药问题扼要介绍如下.

浅析中药炮制对药物毒性的影响

中药炮制技术是祖国医学宝库的重要组成部分,经炮制后往往引起药材成分质和量的变化,直接影响到临床用药的安全性、有效性.本文探讨了通过不同的炮制方法,消除或降低药物的毒性、增强药物疗效,从而保证安全用药.

基于STM32的微电网谐波检测仪设计与开发

开发高精度谐波检测装置,能够为补偿设备的合理投入提供科学依据,对保障微电网供电质量意义重大.本文提出一种基于32位ARM微处理器STM32F103+无线通讯GPRS模块SIM900为核心架构的数据检测分析系统.设计了相关硬件接口电路,为消除频谱混叠引发的精度失准进行了抗混叠滤波器结构与参数的选型研究,并对A/D采样前的模拟信号给予了电平预处理.最后,为增强装置工程应用可靠性,开展了机箱三维辅助设计与人机交互系统开发.

钾离子通道:抗心律失常的作用靶点

本世纪七十年代中期,人们开始对离子通道有了兴趣,并把主要精力集中在钠离子通道的研究方面。八十年代后期,人们对钾离子通道的研究逐渐超过了钠离子通道,这主要是因为钾离子通道在人体的各项生理功能中有着重要作用。另外,钾离子通道调控剂如钾通道开放剂和钾通道阻断剂在治疗人体某些疾病方面有着独特的优越的疗效。本文就钾通道的分类、结构及其阻断剂作一简单综述。