核心素养下的高中生物学教学探究

在高中生物学教学中渗透核心素养,激发学生学习生物学的兴趣,通过生物学实验探究性教学提高学生分析问题和解决实际问题的能力,从而培养学生的动手能力和科学探究能力。生物学科是一门以实验为基础的学科,对培养学生生物学核心素养及全面发展具有重要意义。基于生物学科的特点,教师在教学过程中要重视实验教学,培养学生的探究能力。生物学教师要明确生物学核心素养的主要内容,在教学实践中有针对性地培养学生核心素养,使学生从生物学学习中获得更多成长营养。

生物科学史在高中生物教学中的教育价值

在高中生物教学中渗透生物科学史,可以激发学生的生物学习兴趣,加深学生对生物知识的认识和理解,提高学生运用生物知识解决实际问题的能力。基于此,文章分析了生物科学史对于高中生物教学的重要作用,并提出了相应的运用策略。

英语中动结构的句法语义研究综述

英语中动结构本身所具有的特殊的句法语义特征对于二语学习者来说一直都是难点.近年来不少学者运用不同理论对中动结构的生成进行解释,也有学者通过实证对二语习得者进行了研究.该文旨在对前人的研究进行基本的概括,并且对未来的研究提了相关建议,以期对后来学者们的研究能有所帮助.

浅谈高中生物教师如何让生物课变得生动有趣

生物是一门非常抽象的学科,很多知识点都比较难以理解,导致高中生物课堂变得枯燥乏味,学生对生物的学习积极性不高。本文主要对如何让高中生物课变得生动有趣进行探究。1.图文教学。生物中很多知识点是可以使用图片进行展示的,而图片更容易让学生直观地理解知识,也更容易让学生产生兴趣。