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聋校作文教学途径浅谈
被引量:
1
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作者
安郁顺
《延边教育学院学报》
2013年第1期96-97,共2页
聋生作文普遍存在言语表达不清楚,语序颠倒,用词不当,表述重复等诸多叙欠。缺乏连贯性。提高聋生作文能力的途径是打好基础,强化口语训练,落实书面语;培养聋生正确的观察方法和观察习惯;培养写作兴趣;指导写作思路和写作方法;帮助聋生...
聋生作文普遍存在言语表达不清楚,语序颠倒,用词不当,表述重复等诸多叙欠。缺乏连贯性。提高聋生作文能力的途径是打好基础,强化口语训练,落实书面语;培养聋生正确的观察方法和观察习惯;培养写作兴趣;指导写作思路和写作方法;帮助聋生修改成文。
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关键词
特殊教育
聋生作文
存在问题
提高途径
下载PDF
职称材料
题名
聋校作文教学途径浅谈
被引量:
1
1
作者
安郁顺
机构
延边第二特殊教育学校
出处
《延边教育学院学报》
2013年第1期96-97,共2页
文摘
聋生作文普遍存在言语表达不清楚,语序颠倒,用词不当,表述重复等诸多叙欠。缺乏连贯性。提高聋生作文能力的途径是打好基础,强化口语训练,落实书面语;培养聋生正确的观察方法和观察习惯;培养写作兴趣;指导写作思路和写作方法;帮助聋生修改成文。
关键词
特殊教育
聋生作文
存在问题
提高途径
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
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作者
出处
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1
聋校作文教学途径浅谈
安郁顺
《延边教育学院学报》
2013
1
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