幼儿园绘本教学案例分析与基本理念解读——以“我是彩虹鱼”绘本教学为例

绘本教学案例＂我是彩虹鱼＂话剧创编语言教育活动课中,有一位扮演小蓝鱼的幼儿不愿意向扮演彩虹鱼的幼儿索取鳞片,令教师在互动中感到困惑。这一情况反映了阅读教学中一些偏激教育现象与＂读者中心论＂混淆的问题。本文详细解读上述案例,试图为绘本教学经常出现的＂教育支持＂困惑寻找破解方法。

职场母亲对0~3岁婴幼儿的照护现状及其托育意愿

当前已有关于托育服务需求与发展的研究通常忽略了家庭“愿不愿意托育”这一前提。为了解职场母亲的照护情况及其实际托育意愿,本研究以623名职场母亲为研究对象,采用问卷法与访谈法进行调查。结果发现,职场母亲普遍存在照护时间较长、育儿压力较大、所获支援较少的问题。然而,即便面临如此大的照护困难,80%以上的职场母亲不愿意把0~2岁的孩子送去托育;在孩子2~3岁时,仍有半数以上的职场母亲不愿托育。导致这一现象出现的主要原因是职场母亲普遍持有“母亲是0~3岁儿童首要且最佳照护者”的育儿观念。由于职场母亲对托育不认同,要缓解其兼顾工作和育儿的压力,就需要充分发挥职场支援的作用,尤其是要增加职场母亲在工作时间上的弹性;创建精准社区支援,为有职场母亲的家庭提供更具针对性的育儿支援;理性发展公共托育机构,支持已获得普遍认可的幼儿园拓展托育服务。

朝鲜族幼儿园图画书教育活动现状调查分析

以246名朝鲜族幼儿教师为研究对象,调查图画书教育活动实施现状,结果发现教师对图画书教育活动的熟悉度和图画书教育活动实施情况处于中等水平,教师评价幼儿对图画书教育活动的满意度处于中等偏下水平。朝鲜族幼儿教师的图画书早期阅读活动教学经历对图画书教育活动的熟悉度、图画书教育活动的实施情况、教师评价幼儿对图画书教育活动的满意度产生显著影响。因此,应通过职前、入职、职后教育帮助朝鲜族幼儿教师积累丰富的图画书早期阅读活动教学经历,提高朝鲜族幼儿园的图画书教育活动质量。

手机固件通用下载工具的研究和实现

在手机研发过程中,经过编译链接生成的目标代码要通过下载工具下载到手机目标板的FLASH中才可以运行,由于手机产品在设计时可能会选用不同厂家的不同型号的FLASH,以及在手机的研发到生产、维修的不同阶段,对于下载工具的功能需求也不尽相同,所以有必要设计一种能够通用于各种型号的FLASH,并适用于不同研发生产阶段的下载工具。针对这种需求,提出了通用手机软件下载工具的软件架构和实现。

基于Java的Web应用系统开发框架

软件系统开发,特别是服务器端软件的开发,为使用框架提出了需求,选择合适的框架,有利于整个系统的快速开发和良好实施。本文对现在流行的框架进行了分析与总结,为我们在系统开发框架的选择上提供了良好的参考。