我国高校心理健康教育模式的构建

目前,我国高校对学生心理健康的重视程度有所提高,但仍存在管理力度不够、定位不准、课程体系设置不到位、教育方法和模式过于单一等问题。文章认为,高校应加强对心理健康教育的全新认识,建设合理的课程体系,使课堂教学与课外活动有机结合,改变传统的教育模式,完善和丰富教材内容,加强网络教育和咨询力度,推动建设心理危机干预机制,切实有效地促进大学生健康发展。

毛泽东综合创新文化观的理论价值与现实意义

以毛泽东为主要代表的中国化马克思主义综合创新文化观反映了中国文化发展的基本规律,正确阐明了经济、政治与文化的辩证关系,解决了中国文化的基本性质和发展前途、文化主体和文化理想、文化方法和文化模式等重大问题,揭示了个性解放和个性发展对新民主主义和社会主义的根本意义,主张在中国化马克思主义指导下正确解决中、西、马三种文化资源的关系。当代中国文化发展仍然要继续高举中国化马克思主义综合创新文化观的旗帜,以"实事求是"、"有的放矢"的态度继续推进马克思主义文化观的基本原理与中国具体国情(经济、政治、文化)相结合,在内容和形式两个方面都达到社会主义原则和民族特点的高度统一,为实现人的全面自由发展的崇高目标而贡献其智慧和力量。

为就业服务,为成长助力——高校思想政治课对学生职业素养的培育

职业素养是当代大学生就业能力的一个重要方面,培养大学生的职业素养不仅仅只是职业能力的提升,还应包含职业道德和职业意识能力的增强,作为一种科学先进的理论成果,高校思想政治理论课更应该发挥对培养学生的职业素养的导向作用。

五四精神的时代价值刍议——以五四精神引领当代大学生价值观教育

以"爱国、进步、民主、科学"为精神实质的五四精神是我们党在新民主主义革命时期最宝贵的精神财富之一。把"五四精神"引入高校思想政治教育,用"五四精神"的核心和精髓培养教育当代大学生,帮助他们树立正确的价值观,不但是对"五四精神"的传承和发扬,更是加强大学生价值观教育的有效途径之一。

陈独秀早期宪政思想基本特征刍议

陈独秀早期宪政思想经历了共和主义、自由主义、民治主义到劳农专政的社会主义的激荡嬗变,集中体现了20世纪初期中国宪政思潮演变的轨迹。在其早期宪政思想中,融入了来自于西方各家流派的思想,并且在中国的历史环境下进行了充分的发挥,彰显了自己宪政思想的鲜明特色。

让西柏坡精神永耀校园——继承弘扬西柏坡精神途径的探索

西柏坡精神是我们党在新民主主义革命时期最宝贵的精神财富之一。高校作为培养社会主义现代化建设人才的摇篮,在新的历史条件下,需要深刻理解西柏坡精神的内涵和精神实质,创新校园文化主题;提高学生精神境界,树立科学的理想信念;强化挫折教育,大力发扬艰苦奋斗精神;提升教师优良师德,培养学生优良学风;发挥社会实践的教育功能,在实践中继承和发扬西柏坡精神。

新时代加强高校中华优秀传统文化教育的创新与实践研究

中华优秀传统文化是我国历史沉淀的精髓,不仅代表着民族发展,也体现了民族精神的传承。高校是教学是教书育人的重要阵地,也肩负着传承中华优秀传统文化的伟大责任和使命。因此,本文首先阐述了加强高校中华优秀传统文化教育的创新与实践的意义,其次分析了高校教学中存在的相关问题,最后提出了具有一定可行性的创新实践路径。以期通过高校教学推动传统文化的传承和发展。

城乡一体化精细管理模型研究

在总结以往城乡管理工作经验和深入思考的基础上,对城乡一体化精细管理模型构建过程中的城乡管理内容分类和数据组织模式进行了探讨和设计,提出将城市管理的部件事件法扩展运用到农村地区,并从理论上对以云计算技术为基础的城乡一体化体系进行了构建,以期完善不同职能部门系统协同工作能力,为实现城乡建设精细化的管理机制提供思路.

关于心理健康教育需求和态度的调查报告——以石家庄职业技术学院为例

通过对石家庄职业技术学院学生心理健康教育需求和态度调查问卷的分析,就心理健康选修课程的内容和教学方法进行了探讨,并提出了建议。

新课改呼唤政治教师与时俱进

作为一名新时期的政治教师要在教育理念、知识结构、教学方式、现代教育技术知识等方面与时俱进,这样才能在教育教学的实践活动中有所收获。

构建我国制造业创新驱动标准化的国家创新系统:基于国际比较的研究

在日益激烈的国际竞争中,缺乏完善的标准化国家创新系统制约了中国由制造业大国向制造业强国的转变。文章在系统梳理制造业标准化创新系统相关文献的基础上,与美国、德国、日本等科技水平较高的国家进行国际比较与经验借鉴,针对创新系统主体、要素、协同作用、保护机制、路径五个方面进行分析,主体主要包括政府、企业、教育机构、中介平台和标准化组织;要素分为知识、人才、资本和基础设施;协同作用主要分析比较创新系统中各主体和要素的联动情况;保护机制主要讨论知识产权和专利制度;路径强调各国标准化创新系统的路径依赖特点,不可复制,只能借鉴,并在借鉴的基础上发挥优势。通过对这五个方面进行文献分析比较,采用规范式的研究方法,创新性地构建我国创新驱动标准化的国家创新系统,提出从核心层面、微观层面、中观层面、宏观层面四个维度进行整体把握:核心层面,要精准把握“知识—技术—专利—标准”的标准化与创新协同重要路径,知识在该路径中产生、吸收、转移、扩散、整合,再形成新的知识;微观层面,要严格要求“企业—教育培训机构—科研机构—国内标准化组织”标准先行,微观层面从“点”的层面对标准化起到产生、学习、研究和发展的作用;中观层面,要积极促成“产业联盟—金融体系—中介平台—行业协会”的协同合作,中观层面从“线”的层面服务于标准化的资源整合;宏观层面,要重点加强“政府—国际标准化组织”的国际交流与互动,宏观层面从“面”的层面推进中国标准与国际标准的兼容。最后,针对构建我国制造业企业创新驱动标准化的国家创新系统,从“政府与市场”“扩大开放”“搭建平台”“创新效应”“标准国际化”与“人才培养机制”六个方面,提出相应的政策建议。

先秦儒家价值哲学的意蕴、特色及当代意义

先秦儒家价值哲学导源于西周,至孔子已具雏形,孟子、荀子等对其作了进一步发展。先秦儒家价值哲学提出内在价值统一论、"天人合一"的价值本源论与"和而不同"的价值标准论,是不同于西方"需要—满足"说的另一种进路。这对于我们今天反思近现代以来工具理性和外在价值论的过度膨胀,重构价值界说和个人与社会的关系、人类与自然的关系等基本问题,都具有重要的启迪意义。

“马克思诞辰200周年与中国化马克思主义”全国学术研讨会暨全国高校马克思主义理论学科研究会第36次学科论坛综述

2018年5月17日，由全国高校马克思主义理论学科研究会、《马克思主义理论学科研究》编辑部、中国人民大学中国化马克思主义理论研究与教育宣传协同创新中心、北京师范大学中国化马克思主义理论研究与教育宣传协同创新中心主办，河北省马克思主义学会、河北师范大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心、《河北师范大学学报》编辑部协办，河北师范大学马克思主义学院承办的“马克思诞辰200周年与中国化马克思主义”全国学术研讨会暨全国高校马克思主义理论学科研究会第36次学科论坛在河北省石家庄市召开。

从传统文化着手英语教学

多年以来，我国的英语教学从理论到实践一直被国外的教学方法所左右。先是前苏联模式的“大一统”，然后是西方各流派的“多元化”。我国英语教学工作者也一直在努力使这些“外来户”“本土化”，但毕竟，“水土不服”者多，“生根发芽、开花结果”者少。学习外国人的语言，理所当然就一定要使用国外的外语教学法，这似乎已成为一个思维定势，而较少有人回过头来，关注自己的母体文化。

有关职高英语教学的思考和建议

本文通过职业高中英语课堂教学的实践和尝试,结合教学实践,初步阐述怎样改变当前职高学生学习英语的畏难情绪,使其增强自信心,提高英语的学习兴趣和学习积极性,并形成有效的英语学习策略。

浅论唐太宗的诗

本文概括地论述了唐太宗李世民的诗歌创作，通过分析，指出太宗的诗歌内容丰富健康，思想纯正质朴，展现了一位开国明君的精神风貌。文章就大宗诗歌的艺术特色及其对初唐诗坛的影响，论证对太宗创作的评价，指出旧有的一些论述有失公允。

德育视角下拓宽高职传统文化教育途径探析

高职院校学生传统文化认知缺失表现在:传统文化基本知识匮乏,了解传统文化的途径较少,传统观念淡薄.其原因在于受社会环境、教育、家庭和个人经历的影响.拓宽高职院校中华优秀传统文化教育的途径有:树立科学的办学理念,完善规范与制度建设;将传统文化融入校园文化,营造浓厚的传统文化氛围;坚持开放式教学理念,发挥学生主体作用;利用校园网络教学平台,开辟传统文化网络学习空间.

高校校园文化建设与思想政治理论教育的和谐发展

高校校园文化,是学校教育的有机组成部分,对大学生思想政治教育具有凝聚、引导等多种作用,革命传统教育是高校思想政治理论教育中的重要组成部分,本文试对思想政治理论教育中的传统革命精神教育与校园文化建设有机结合的途径做了点滴探索,以期对大学思想政治工作有些许帮助。

思政教育文化环境和文化载体之异分析

文化环境和文化载体是相辅相成的,区分思想政治教育文化环境和文化载体之间的差异并在思想政治教育中更好地运用,既能充分发挥文化的作用,又能优化文化环境。本文主要就思想政治教育文化环境和文化载体之异进行分析。

河北省高校毕业生就业去向调研分析

河北省高校毕业生就业去向受个人发展空间、工作地点、工资收入、自身素质等因素的影响.他们大多选择直接就业,生源地与省会以上城市为他们的就业首选地,到私营企业和民营企业工作的居多.因此,促进河北省高校毕业生就业的对策为:政府要从省情的高度进行调控,发展和扶持民营和中小企业,完善就业服务体系,鼓励和支持大学生自主创业;学校要制订科学的人才培养方案,培养社会需要的人才;毕业生要进一步转变就业观念,提高自身素质.