点电荷的平衡与非平衡问题的进阶学习

两个或两个以上点电荷在彼此间的静电力作用下处于平衡或非平衡状态时,点电荷可以保持静止状态也可以做变速运动,运动轨迹市以是直线也可以是曲线,求解时可以采用动态分析法、相似三角形法、整体法和隔离法等。

机械波多解性的一般解法

机械波的多解性问题是机械波的核心考点之一,解决多解性问题的关键在于分析引起多解性的原因,然后利用"去整留零""分类讨论""画图找点"各个突破.

对探究加速度与力 质量的关系演示仪的改进

高中人教版物理教材必修1中的“探究加速度和力、质量关系”实验，存在某些缺陷．我们从高中教学实际出发，对教材上的教学仪器进行了一些改进，来探究加速度和力、质量之间的定量关系，从而能够做到简单、易操作，实验数据好记录．

基于Cool Edit Pro软件的声波干涉实验

利用Cool Edit Pro录音音频编辑软件,可以生成并输出频率精确的正弦式音频信号,推动两个微型扬声器发声形成理想的相干声源,用Cool Edit Pro软件的录音电平显示功能,检测声波干涉场声波信号的强弱,可以实现对声波干涉的定量测量和研究。

行动一启智课堂教学案例特色研究——以“探究感应电流”为例

“探究感应电流产生的条件”这节课是以实验为主的探究型课题。通过实验创设和探究,分析论证以及实验结论的归纳,引导学生高度概括总结产生感应电流的条件,通过渐进实验的开展,深挖实验的内在联系,避免学生思维跨度较大的问题,通过实验创设和问题引领,引导学生逐步完成探究并得出结论。

应用内在线索促进教学有效性的研究——以圆锥摆习题变形分析为例

习题教学作为物理教学的重要组成部分，是帮助学生深刻理解概念、定律及提高解决物理问题能力的重要手段。教学内在线索以习题模型的变形为载体，两者相互融合，能够有效提高学生对某类习题的掌握，同时提高了习题教学的有效性。针对圆锥摆模型变形中内在线索的体现，讨论习题教学中知识线索、能力线索、目标线索的应用策略。

立足时代发展 凸显科学素养——2019年高考物理《考试大纲》解读

近期教育部考试中心颁布了2019年版高考物理《考试大纲》,《考试大纲》是高考命题的纲领性文件,也是考试评价的依据。《考试大纲》依据教育部2003年颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》和《普通高中课程方案(实验)》,结合中学教学实际,确定高考理工类物理考试内容。本文结合2003年版和2017年版《普通高中物理课程标准》和《普通高中课程方案》对今年的《考试大纲》进行解读.

多个点电荷的平衡和非平衡的进阶学习

多个点电荷在彼此间的静电力作用下处于平衡或非平衡状态,点电荷可以保持静止也可以做变速运动,轨迹可以是直线,也可以是曲线。解题的方法可以采用动态分析、相似形、整体法和隔离法等。

自制液体折射率定量测试仪

测量液体折射率的方法众多,但适合中学的演示、分组实验仪器寥寥无几,依托光的折射定律,设计液体折射率定量测试仪,能够方便显示光线、定量测量入射角和折射角,同时还能自由调节入射角的大小,从而可以多次测量。自制液体折射率测试仪的设计注重实验现象的可视性以及定量测定。

教具创新 问题引领 突破教学障碍的有效策略——以“几种常见磁场”课堂教学为例

物理课堂教学中物理观念的形成过程是教学实践的核心，是培养学生科学思维、科学探究能力、科学责任和态度的基础和栽体，是课堂教学中最大的障碍和挑战。“几种常见磁场”课堂教学为例，探讨突破教学障碍的有效策略。

浅谈椭圆形封头中心嵌入式接管环焊缝透照方法

介绍压力容器中椭圆形封头中心嵌入式接管环焊缝一次透照方法。

立足基础 强化观念 彰显思维 落实素养——2019年高考理综新课标卷Ⅲ第25题评析

一、试题解答与评析[题目]静止在水平地面上的两小物块A、B,质量分别为m_A=1.0 kg,m_B=4.0 kg;两者之间有一被压缩的微型弹簧,A与其右侧的竖直墙壁距离l=1.0m,如图1所示。某时刻,将压缩的微型弹簧释放,使A、B瞬间分离,两物块获得的动能之和为Ek=10.0J。释放后,A沿着与墙壁垂直的方向向右运动。A、B与地面之间的动摩擦因数均为μ=0.20。重力加速度取g=10 m/s^2。A、B运动过程中所涉及的碰撞均为弹性碰撞且碰撞时间极短。

多个点电荷平衡与非平衡的进阶学习

多个点电荷在彼此间的静电力作用下处于平衡或非平衡状态,点电荷可以保持静止也可以做变速运动,轨迹可以是直线,也可以是曲线。解题的方法可以采用动态分析、相似形、整体法和隔离法等。

浅谈X射线曝光因子的应用

介绍在实际射线透照中,选用不同焦距、电压、时间,通过曝光因子修正值,正确确定曝光量,使底片黑度变化不受影响的方法。

赏析高考真题 解密图像问题

图像问题是物理学中的一种典型问题,主要是通过数学中函数图像的形式将两个物理量之间的关系表示出来,因此图像实际上反映了物理变化过程的特点以及物理量之间的变化关系。在高中阶段最早接触到的就是位移—时间图像和速度—时间图像,图像的物理意义是什么?是物理观念的范畴,是对图像问题最基本的认识。图像的斜率、截距、与坐标轴所围成图形的面积分别代表什么?这些需要我们运用物理知识和数学方法去推理得出,这些都是科学思维的范畴。

构建模型化物理情景 巧析板块临界问题——2021年全国乙卷第21题启示

2021年高考刚刚过去,高考试题是每个老师关注的焦点。在今年的全国乙卷中,第21题回归经典,考查内容为"有外力作用下的板块临界问题",题目呈现的情景是此类板块问题中最复杂、计算最繁琐的一种,选择这样的一种情景作为选择题的压轴题,更注重考查学生的推理能力和分析综合能力。解决板块问题最根本的方法就是构建模型化的物理情景,建立力与运动关系的物理观念。

机械波多解性问题的一般解法

机械波多解性问题是近几年高考的一个高频考点,引起机械波多解性的主要因素有时间周期性、空间周期性;传播方向双向性、振动方向双向性及波形的隐含性。对于引起机械波多解性的不同因素需要采用不同的思想、方法进行处理,机械波多解性能很好地考查逻辑思维的严谨性。本文结合实例总结此类问题的一般思维方法。