家校共育视野下中小学班级管理瓶颈与突破策略研究

对于每一位中小学班主任教师而言,做好中小学班级管理工作,不仅需要科学的理论、方法,还需要家长的配合、支持。没有学生家长的积极配合与鼎力支持,中小学班主任工作就会举步维艰,困难重重。在家校融合视野下,中小学班主任教师应该采取哪些有效的策略呢?对此,本文的视点是“目标一致:让家校共育有方向;内容同步,让家校共育有节奏以及形式互补:让家校共育有实效”。

培养小学低段数学阅读能力的策略探究

小学低段的数学阅读能力应该包括数学语言理解能力、数学信息内化能力、数学逻辑思维能力、数学知识应用能力四个方面的能力。这些能力的提高正好与小学数学新课程标准中提出的教师要有意识地培养学生的核心素养能力相符,既能完成新课改的要求,又能从本质上提高学生的学习效率,促进小学数学教学目标的实现。因此,数学阅读能力的培养将直接影响学生的数学发展,应该从小学低段循序渐进的培养。