MOOCs课程与传统课程的差异

大规模开放式在线课程(MOOCs)具有使用简单、灵活性强、覆盖面广、费用低廉等特点。相对于传统课程教学,MOOCs教学环境更优化,教学模式灵活多变,教学设计创新性强。

从关联理论的角度看跨文化交际中的语篇信息度

语篇信息度是语篇信息处理理论中的重要概念,在跨文化交际过程中,要求交际双方有效地把握语篇信息度。关联理论中的互明和认知环境两个重要概念可以用来分析跨文化语言交际中语篇信息度的等级调控,而且可以进一步阐释跨文化语境下的语用失误和交际失败现象。

跨文化交际中语篇信息度的语境认知透析

文章首先分析了跨文化交际中的语篇信息度,然后以认知语言学为理论基础分析了导致跨文化交际中影响语篇信息度的因素,指出言语语境因素、背景知识语境、情景知识语境以及语境的补足与选择中的语境认知是影响语篇信息度的重要因素。

语篇信息度对交际中焦虑感和不确定性的影响

语篇信息度指对于接受者而言,语篇信息超越或低于期望值的程度。在跨文化交际中,语篇信息度越高,产生的焦虑感和不确定性越大,反之亦然;应根据不同的语境,生产出恰当的语篇信息度。

从焦虑感和不确定性处理理论看跨文化交际中的语篇信息度

语篇信息度指对于接受者而言语篇信息超越或低于期望值的程度。信息度过低会使语篇枯燥乏味,而信息度过高又会使语篇晦涩难懂。在跨文化交际中,语篇信息度与焦虑感和不确定性成正比关系。适度的语篇信息度有利于跨文化交际顺利进行。

论大学英语教学中教师自主的实现策略

学习者自主一直是近年来的热门话题,而学习者自主的发展在很大程度上取决于教师自主性的发展.我们在探讨学习者自主的同时,应关注教师自主.本文从教师自主概念出发,分析了教师自主和学习者白主的关系,进而提出了培养教师自主的策略.

MOOC平台下国内大学教师面临的挑战及其应对策略

大规模在线开放课程(MOOC)是信息技术与高等教育交叉融合的产物,2012年甫一出现就引起广泛关注。通过教学模式、信息素养和媒体素养、教师的价值和教师的角色四个方面的分析,总结了MOOC课程中大学教师面临的挑战,并提出了应对挑战的相关策略与建议。

跨文化交际中语篇信息度的等级及其等级调控策略

本文首先分析了跨文化交际中的语篇信息度,然后按照de Beaugrande的语篇信息度等级划分理论,对跨文化交际中的语篇信息度进行了划分,并分析了其升降级的功效,最后给出跨文化交际中语篇信息度的等级调控策略。