长白山人参传说艺术性初探

我国东北部的长白山丛林遍野、松杉齐天、群山绵亘、江河迁回,是关东三宝:人参、貂皮、鹿茸角的故乡,尤其是人参,其数量之多,质量之好,更是久负盛誉,驰名中外.而优美动人的人参传说正是生活在这块富饶而美丽的土地上的劳动人民,用血和泪浇灌出来的一束独特的民间文学艺术奇葩.它“反映了旧时代的社会背景,经济状况和劳动人民的生活情形;深刻地揭露和鞭挞了旧社会的黑暗和统治阶级的罪恶;歌颂了劳动人民舍已为人,勇于向社会和自然进行斗争的高贵品质,表现了劳动人民的勤劳、勇敢和智慧,同时也反映了他们的阶级观点,以及他们的美好生活和愿望.”

尝试教学理论引领下的高中“学案导学”实践探索

邱学华先生提出的＂先学后教＂、＂先练后讲＂、＂以学定教＂的尝试教学模式是操作性极强的教学方法,不仅使教学质量显著提高,也引起了教学过程、课堂生态的深刻变化。

康熙·人参·曹寅——《红楼梦》与人参文化之二

曹雪芹的祖父曹寅之死和清代皇帝康熙之死,都和人参有点关系。这也是中国的悠久历史之迷,本文试以人参文化解之。

高中全员导师制的实践与探究——以“我当一周学生”活动为例

随着新高考改革的推进,导师制的建立成为各个学校推进高中课程改革的重要举措。由于缺乏导师制的活动设计,导师制在实践过程中存在重形式、轻实效的问题。为了充分发挥导师制的作用,山东省青岛第五十八中学基于“我当一周学生”教育教学体验活动实现了全员导师制的常态化运行。分析和总结导师制的育人策略,有利于高中学校更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地实现素质教育的要求和人才培养目标。

从执教《故都的秋》一课谈尝试教育

一直以来，高中语文教学改革之路漫长而艰难，除了高中学科容量大、进度紧、课时少的原因外，更重要的是升学率的压力。“尝试教学理论”提出的“先学后教”、“先练后讲”、“以学定教”为高中语文课堂改革提供了操作性极强的教学策略，不仅教学成绩显著，也引起了教学过程、课堂生态的深刻变化，特别是培养了学生的尝试精神。下面我以《故都的秋》为例，谈谈尝试教育在课堂中的运用。