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头穴治疗偏瘫的不同疗程、刺激量与疗效的关系 被引量:30
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作者 包向阳 于致顺 +2 位作者 葛凤新 宋乃德 张立秋 《针灸学报》 1992年第4期16-19,共4页
本文共观察100例中风偏瘫患者,采用统计学方法随机的分为日针两次和日针一次的两组,以单盲法双盲法检查记录,结果临床疗效甲组优于乙组。在实验观察中的四项指标组内均有显著性或板显著性;在组间甲组高于乙组,并有显著性。每项指标的前1... 本文共观察100例中风偏瘫患者,采用统计学方法随机的分为日针两次和日针一次的两组,以单盲法双盲法检查记录,结果临床疗效甲组优于乙组。在实验观察中的四项指标组内均有显著性或板显著性;在组间甲组高于乙组,并有显著性。每项指标的前10天(第一疗程)的疗效应低于后十天的效应。此可证明疗程过短、针刺间隔时间过长都能影响疗效。中风偏瘫等部分疾病隔日针两次比日针一次疗效高。 展开更多
关键词 偏瘫 针刺疗法 头穴
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柴胡疏肝散加减治疗小儿厌食 被引量:1
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作者 宋乃德 张立秋 《中医药学报》 CAS 北大核心 1992年第6期38-38,共1页
笔者宗景岳柴胡疏肝散化裁,于1991年1月以来,运用此方治疗小儿厌食百余例,均收到满意的疗效,现介绍如下: 治疗方法柴胡10克、枳壳5克、白芍7.5克、炙甘草7.5克、青皮3克、陈皮5克、川芎5克、香附2.5克、茯苓7.5克、牡蛎15克、川朴2.5克... 笔者宗景岳柴胡疏肝散化裁,于1991年1月以来,运用此方治疗小儿厌食百余例,均收到满意的疗效,现介绍如下: 治疗方法柴胡10克、枳壳5克、白芍7.5克、炙甘草7.5克、青皮3克、陈皮5克、川芎5克、香附2.5克、茯苓7.5克、牡蛎15克、川朴2.5克。水煎服,每日一剂。腹胀加木香,胁痛加川楝子,胁下痞块加鳖甲,心烦者加黄连。病例介绍 1.吴××,男,3岁,1991年3月20日来诊,不欲饮食,纳食甚少一个月余,每逢进餐时哭闹,心烦。形体瘦弱,毛发少泽,精神疲惫,舌质红、苔厚腻、脉弦滑。曾用多种开胃助消化的中西药治疗无效。采用上方加黄连,服3剂收效,再进5剂诸症消失,食欲正常,随访5个月未见复发,而且体重增加4.2公斤。 展开更多
关键词 厌食 儿童 中医药疗法 柴胡疏肝散
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血府逐淤汤加减治疗脑炎多动症
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作者 宋乃德 张立秋 张伟 《中医药学报》 CAS 北大核心 1992年第1期28-30,共3页
“脑炎多动症”在祖国医学中属“慢惊风”范围,多由“急惊风”转变而来,邪恋不解,迁延不愈,耗伤阴津、肝肾阴伤,引起水不涵木,血燥风动,纯属虚证,也有虚实互见者,即邪恋不解,迁延不愈。“久病兼淤”,属于虚中夹实者。此证属“惊风”范围... “脑炎多动症”在祖国医学中属“慢惊风”范围,多由“急惊风”转变而来,邪恋不解,迁延不愈,耗伤阴津、肝肾阴伤,引起水不涵木,血燥风动,纯属虚证,也有虚实互见者,即邪恋不解,迁延不愈。“久病兼淤”,属于虚中夹实者。此证属“惊风”范围,但似搐非搐,无惊可疗,无风可逐,若误用逐风镇惊之剂,非徒无益,反而有害,因由虚生风,治疗必求其本“育阴潜阳、滋水涵木”。古人认为“久病兼淤,“血淤可生风”,“治风先治血,血行风自灭”,因此在育阴基础上加用活血化淤之剂方可中效。 展开更多
关键词 脑炎多动症 中医药疗法 血府逐淤汤
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针刺抗衰老对性激素调节效应的研究 被引量:2
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作者 魏昕 于澎 +3 位作者 白小洁 宋乃德 裴廷辅 赵兰 《中医药学报》 CAS 北大核心 1992年第4期11-12,共2页
随着社会的发展,人类日益老龄化。因此针刺抗衰老的研究,成为当代一个具有深远意义的课题。“肾为先天之本。”肾为精神所含和元气所系的脏器。肾精的充坚与否是决定人体是否健康长寿的重要因素,性激素水平则代表了肾之精气的一项指标... 随着社会的发展,人类日益老龄化。因此针刺抗衰老的研究,成为当代一个具有深远意义的课题。“肾为先天之本。”肾为精神所含和元气所系的脏器。肾精的充坚与否是决定人体是否健康长寿的重要因素,性激素水平则代表了肾之精气的一项指标。国际老年医学将性激素水平做为一项衰老指标。因此本文将血睾与雌二醇做为动态指标,随机观察针刺59人与药物对照14人。 展开更多
关键词 针刺疗法 抗衰老 性激素 调节效应
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让语文课因生成而色彩斑斓
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作者 宋乃德 《中国校外教育(上旬)》 2016年第S1期383-383,共1页
新课程理念下的课堂教学应该是不断探索未知方向的知识体验的旅程,在这种体验与探索的学习过程中,我们随时都会有意外的收获与感动。确实,在我们的课堂教学实践中会发生很多意想不到的教学情境,而这些意想不到的教学片段,也能给我们的... 新课程理念下的课堂教学应该是不断探索未知方向的知识体验的旅程,在这种体验与探索的学习过程中,我们随时都会有意外的收获与感动。确实,在我们的课堂教学实践中会发生很多意想不到的教学情境,而这些意想不到的教学片段,也能给我们的课堂教学带来一种特定的动态生成。正如有一位作家所说:我们的教育应该首先是一扇门,当我们的学生满怀欣喜地推开这扇门时,展现在学生面前的应该满是阳光和鲜花,带来学生们无限的自信与快乐! 展开更多
关键词 语文 课堂教学 生成 色彩斑斓
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