中日同形异义词的误用分析及教学对策

针对中日两国语言中大量存在的同形异义词的误用现象进行分析,通过大量的汉语和日语的例句进行翻译比较,探究造成误用的原因,从而破解中国的日语学习者容易出现的理解偏差和使用的误区。在充分归纳、分析同形异义词误用现象的基础上,制定相应的教学对策,以避免误用想象的发生,指导日语教学实践,最大限度地发挥中国人在日语学习方面的优势,达到最佳的教学效果。

朝鲜族学生日语学习中存在的问题及教学方法

通过分析朝鲜族学生学习日语的有利条件和不利因素,结合教学中存在的问题提出了注重实效,扬长避短的方法,从而达到最佳的教学效果。

音乐素质对外语学习的影响——少数民族外语教学实践中的体会

笔者在多年少数民族外语教学中体会到,外语学习受到很多因素的影响,其中音乐素养的高低,对外语学习的影响尤为重要。音乐学习中的乐感和韵律感与外语学习中的语感和语调有着很大的相通之处,在外语学习中起着至关重要的作用。

关于“の”与“的”的几点异同

通过对日语格助词“の”与汉语结构助词“的”进行比较 ,分析其相同点及差异 ,从而加深理解 ,灵活运用 .

关于‘このごろ’‘近ごろ’‘最近’‘今ごろ’‘今’的差异

在学习日语的过程中,经常会遇到一些意思相近的词汇,如,「近」「最近」「今」「今」等。有不少同行对此做过阐述,笔者也借此栏目谈点不成熟的看法,谨供参考。这几个词都是表示时间的。