小议“非负性”

“教学有法，而教无定法”，同样，“学习有法，而学无定法”．对于初中生而言，他们仍有很大一部分仍处于模仿阶段，老师让怎么做就怎么做，没有自己的学习方法，对此，笔者在多年的教学中注意培养学生的科学学习方法，这里仅以“非负性”为例来谈谈教学中由双基到综合能力培养的一些做法，与大家商榷．

寓能力培养于数学建模中

数学建模就是利用数学知识解决实际问题,在教学中注意开展数学建模活动,可以让学生体会数学的重要性,可以激发学生学习数学的兴趣,培养学生的能力,本文就自己在教学中的一些想法和做法,谈谈数学建模在能力培养中的作用.