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题名思维导图在语文教学中的运用策略探析
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作者
赵秋玲
宋乐印
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机构
亳州市谯城区拂晓中心小学
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出处
《安徽教育科研》
2024年第7期27-29,共3页
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文摘
语文教学过程中,运用思维导图这种直观明了的教学方式,将多重思维具体化、形象化,有利于提升学生的阅读速度、增强创新思维能力。文章主要对思维导图在小学语文教学中的应用进行探索,将从四个方面阐述:即运用思维导图,培养学生的课内阅读能力;增强学生的背诵记忆能力;提升学生的习作创新能力;提升学生的审美阅读能力。让思维导图连接各项资源,把海量的知识源源不断地输送到学生的大脑,让学生的思维活跃起来,为小学语文课堂教学的长足发展奠定坚实的基础。
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关键词
思维导图
小学语文
高效学习
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂提问的误区类型分析
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作者
宋乐印
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机构
安徽省亳州市谯城区拂晓中心小学
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出处
《新课程》
2019年第1期124-124,共1页
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文摘
众所周知,课堂提问是小学语文教师最常使用的一种课堂教学组织形式,提问效果在一定程度上决定了课堂教学效果。新一轮课程改革要求教师构建高效的语文课堂,而课堂提问则是高效课堂构建的必由之路。对此,教师要走路课堂提问的误区,有效提问。那么,小学语文课堂提问的误区有哪些呢?这是论述的重点所在。
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关键词
小学语文
课堂提问
提问误区
误区类型
重复型误区
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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