管道焊接缺陷的安全评估

通过对我公司低压蒸汽管道的抽检，发现存在大量焊接缺陷。若按质量控制标准验收，应判为超标缺陷。具有超标缺陷的构件，必须返修合格后才可使用。而以断裂力学为基础，以合乎使用为原则的缺陷评定方法对有焊接缺陷的低压蒸汽管道进行了强度校核、脆断评定和疲劳评定。发现大部分有焊接缺陷的管道仍有相当长的使用寿命。因此，可以解放一大批“超标”设备的股役问题，为企业带来了较好的经济效益。

牛黄降压丸治疗原发性高血压患者的临床疗效研究

目的观察分析牛黄降压丸治疗原发性高血压患者的临床治疗效。方法选取2015年6月~2016年6月在我院接受治疗的80名原发性高血压患者作为实验对象,采用随机抽样的方法将80名患者分为观察组和实验组,使用常规药物治疗观察组患者,实验组患者则在观察组患者的基础上使用牛黄降压丸进行治疗,观察比较两组患者的临床治疗效果。结果接受治疗后,实验组患者的总有效率为95%,观察组患者的总有效率为75%,二者比较具有明显的统计学差异(P<0.05)。同时实验组患者治疗后的血压情况明显优于观察组患者,二者比较差异显著(P<0.05)。结论使用牛黄降压丸治疗原发性高血压患者,能明显改善患者的临床症状,降压作用显著,相关不良症状的发生率较小,副作用小,安全可靠,值得在临床工作中大力实践和推广。

项目教学法在高职物流专业课堂教学中的尝试

项目教学法是指以模拟工作中的技能模块为基础,以学生为中心,以教师为引导的小组讨论及自学的学习模式。文章以建立国际货运代理公司为例,来阐述项目教学法在物流教学中的具体运用。

从企业角度看物流人才的培养

物流管理专业人才的培养应该改变传统的教学模式,从企业实际需要出发,以需求为导向设置资源,提高师资业务水平,加大实践力度,从而保证人才的质量。

加强创业教育 推进课程改革 培养创业人才

利用职业院校和社会资源,开展创业教育,树立创业意识,提高创业能力,使学生在实践中掌握技能和社会适应能力,提高社会竞争能力。

架起课堂教学到企业经营实践的桥梁——“市场营销”教学引入项目教学法研究

项目教学法是一种合作式和探究式的教学方法，旨在培养学生理解和解决实际问题的技能，力求实践与理论的统一，重在教与学的互动。笔者分析了“市场营销”课程中实施项目教学法教学的过程，论证了项目教学法对培养学生职业技能的积极作用。

神经结构工程学：人工智能的新方向

新兴的“神经结构(neuromorphic)工程学”不再使用0和1的数字电信号来模拟大脑的功能,而是走了一条仿生学捷径,使机器人变得更小巧、更智能化、更节能。

发挥专业课堂优势 融入心理健康教育

随着我国经济飞速发展和国家对职教的高度重视,中等职业学校培养的大批拥有中、高级技能的毕业生成为社会生产的主力军,社会对其技能要求提高的同时,也注重了学生综合素质要求的提高。现结合《市场营销》课程教学的特点,就教学中以渗透学生心理健康教育来注重学生综合素质能力培养的做法,谈点体会,以供探讨。

胃癌围手术期患者留置中心静脉导管发生相关性血栓的影响因素

目的分析胃癌围手术期患者留置中心静脉导管发生相关性血栓的影响因素。方法136例胃癌患者在全麻后行B超引导下行右侧中路颈内静脉置管术,恢复半流质饮食后拔除中心静脉导管,局部血管行B超探查血栓情况。记录患者年龄、日均用管时间、导管留置时间、术后卧床时间、Ⅲ/Ⅳ期肿瘤数、应用止血药物数。结果136例患者拔除导管后彩色多普勒超声检查显示局部血栓形成87例(63.97%),患者年龄血栓组明显大于无血栓组,日均用管时间血栓组明显少于无血栓组,术后卧床时间、导管留置时间和术后卧床时间血栓组明显长于无血栓组,Ⅲ/Ⅳ期肿瘤和应用止血药物数血栓组明显多于无血栓组,差异具有统计学意义(P﹤0.01)。结论胃癌围手术期患者中心静脉导管相关的血栓发生率较高,血栓发生与高龄、留置导管时间较长、术后长期卧床、晚期患者、应用止血药物等高危因素有关。

以学生为本创建成功课堂教学——以物流专业案例教学为例

本文主要研究以案例教学的形式引导物流专业助理物流师培训的课堂教学,以激学生思维创建成功课堂。文章重点从案例设计的趣味性、启发性、层次性、科学性、开放性和拓展性、实践性等方面,对物流专业如何设计运用案例进行讲解,从而优化课堂教学。

创设营销策略情境 培养营销创新人才

情境教学是以培养学生兴趣为前提，通过诱发学生学习的积极性和主动性，促进学生“自我发展”地要求，使教学过程变成一种不断引起学生兴趣的、向知识领域不断探索的教学方式。市场营销是一门科学与艺术相融合的综合性应用学科，理论抽象，实践性强，操作难度大。因此，在市场营销的教学过程中运用情境教学策略，调动学生学习的兴趣，就显得尤为重要。