网络环境下大学英语听力过程性评估教学模式探究

网络环境下的大学英语听力教学有着巨大的优势和挑战。本文关注如何有效利用网络和多媒体的丰富资源，开发学生自主学习潜能，设计听力过程性评估教学模式，讨论并分析该模式实施的可行性、实施原则和需要注意的问题，目的在于促进大学英语听力教学，提高学生听力水平和自主学习能力。

如何更有效地提高非英语专业学生的英语能力——广西大学英语专业辅修情况的调查及分析

本文依据对广西大学非英语专业学习辅修英语教学调查结果，对该校英语辅修教学的效果及存在的问题进行了分析，提出要针对理工、文科学生的英语学习特点，改进英语辅修教学，更有效地提高非英语专业学生的英语交际能力。

美国高校素质教育有哪些特色

美国高校把素质教育贯穿到课程设置、学生生活指导、课堂教学和学校的日常管理工作中 ,本文对美国高校素质教育的特色作了简要的介绍 。

脑科学与口译教学之关联理论的探讨

通过介绍近年来脑科学研究应用于教育教学领域的成果,将发展右脑的教育教学理念引入口译教学,并对该研究,特别是右脑潜能开发与口译教学之间的关联进行了阐述,提出了在口译教学中注重利用右脑潜能开发手段,提高口译教学的成效。

新工科背景下基于“场景+平台”的有效教学课程创新实践——以C语言程序设计为例

课题组以软件工程专业新工科人才培养为目标,针对C语言程序设计课程在传统教学中出现的轻思政、轻实效、轻应用、轻过程等突出问题进行了课程创新改革,提出了基于“场景+平台”进行有效教学的创新思路:将自研自主学习支撑平台作为缓冲层,让线上线下教学顺利落地,融入课程思政内容,引入职业场景和竞赛场景,让学生化被动学习为主动学习,从而实现有效教学的目的。“场景+平台”的教学模式经过三年的创新实践,取得了显著成效。

英语语调凸显和调核教学的实证研究及优选论分析

本研究以Cruttenden等人的语调理论为依据,对实验组进行调核意识的灌输和训练。结果显示,实验组的凸显模式和有标记调核位置的表现明显优于控制组,表明强势灌输调核意识在英语语调教学中具有可行性。本文在优选论框架内提出一个体现语义制约语音凸显的制约条件,并用可学性理论的制约条件降级演算模式对学习者在语调习得过程中的各种凸显现象给以解释。学习者向母语者凸显模式接近的过程是体现汉语特点的制约条件WSP不断降级的过程;体现英语特点的条件Dep-IO(P*)得到升级。本文对于国内英语语调教学方法的改进以及音系理论在二语习得领域中的应用具有一定的启示。

计算机辅助高考英语口语考试中题型的设计与交际能力的实现

计算机辅助的英语口语考试是以情境认知理论为基础、以交际能力模式为考试目标,将测试内容、角色和场景高度融合后的一种"仿真"评价组织形式。计算机辅助高考英语口语考试题型的设计应遵循真实性、功能性、交互性、情景性等原则,采用模仿朗读、角色扮演、口头作文等形式。计算机辅助高考英语口语考试中交际能力要通过测试任务和测试情景来实现。在三种典型情境中,模仿朗读情境构建语言能力;角色扮演情境构建语言能力、语用能力、策略能力和流利度;口头作文情境构建语言能力、语篇能力、流利度、语用能力、策略能力。

口译的怯场心理分析及对策

怯场,人皆有之,乃心理素质优劣所致。译员如果心理素质不佳,面对高强度的当众口译工作,就容易出现"心发慌、嘴发紧"或"大脑空白"的怯场现象,将严重影响传译质量。解读这种心理现象,采取相应有效对策,有助于减少非智力因素对口译的影响,提高现场口译的质量和效果。

运用过程性评估训练大学生英语听力的实验研究

随着近年来对大学生英语听力能力的要求不断加强,现有大学生的英语听力水平越来越不能满足实际需要,甚至成为阻碍四六级考试顺利通过的一个"瓶颈"问题。鉴于以往传统听力评估方法不能更好地说明和解决根本问题,大学英语教师应采用全新的听力评估理念,对学生的英语听力训练实行过程性评估,分析其听力过程,强化学生的听力训练,从而来促进其听力学习效果。

非英语专业大学生口语兴趣的培养、巩固和增强

大学非英语专业学生英语口语亟待加强。本文从兴趣角度出发，结合动机、教学内容、教学形式等方面，封改善大学英语口语教学提出一些意见和看法。指出口语兴趣不仅要培养，更应该巩固、提高。

不同肥料配施对青贮玉米产量和品质的影响

采用"3414"最优回归设计,研究了不同施肥处理对青贮玉米品种‘大京九26号’的产量和营养品质的影响。结果表明,适量增施氮肥对提高青贮玉米鲜重产量和干物质产量的作用大于磷钾肥,并显著提高粗蛋白(CP)含量,对改善酸性洗涤性纤维(ADF)、中性洗涤性纤维(NDF)和脂肪(Fat)含量均有有益作用;钾肥对改善青贮玉米营养品质的作用较小;磷肥的增施对营养品质改善不利;在14个处理中,以N2P1K2处理的综合表现较好。本研究结果为冀西北地区高产、优质青贮玉米的栽培技术的制定奠定理论基础。

恰当认识朗读在外语教学中的地位

在外语教学中,把朗读作为训练口语、培养学生语感的主要手段,让学生在课堂上花费相当多的时间朗读课文,这种过分强调朗读在培养学生口语和语感能力方面的作法,笔者认为是不正确的。在外语教学中过 分强调使用朗读练习,容易出现如下弊端。1.朗读往往使学生只注意单词、词组或句子的发音,而忽略了语言的整体意义。2.降低阅读速度,不利于培养学生的速读能力。3.加深学生的语音、语调、重读及停顿等方面的错误。4.

外语教学要坚持进行大量的语言交际练习——英语精读课教学改革初探

英语专业精读课是一门重要的英语基础课。由于传统教学法的影响,多年来这门课程的教学一直是通过精读教科书,向学生传授英语语言知识,即语音、语法、词汇,并训练学生将这些知识见诸于耳、口、眼、笔的听、说、读、写、译技巧。教学方法上基本上以教师为中心。然而,这样的教学是否符合语言学习的科学规律?是否有助于培养社会所需要的,有实际能力的外语人才呢?我们在多年的教学中不断学习、探索、总结,对传统的精读课教学进行一些改革,总结为以下三点:

以颅内静脉窦血栓形成为首发症状的系统性红斑狼疮脑病1例

系统性红斑狼疮(SLE)是一种自身免疫性疾病,可累及多个系统,如皮肤、血液、肾脏、神经系统等。SLE累及中枢神经系统出现神经精神症状则称为SLE脑病(NPSLE)。NPSLE表现多样,通常为非特异性症状,如头痛和认知障碍,也可能有器质性病变,如癫痫、横贯性脊髓炎和脑卒中等。本文报道河南科技大学第一附属医院新区医院2019年5月27日收治的1例NPSLE合并颅内静脉窦血栓形成(CVST)的诊治经过,并复习相关文献。

广播新闻访谈类节目要素分析

当前媒体竞争日益激烈,广播新闻访谈类节目要提高自身的收听率,需要不断改变其原有要素,以期符合听众的期望.

正常血钾型周期麻痹性副肌强直一家系的临床及基因突变特征

目的报道伴正常血钾的周期麻痹性副肌强直(PPP)一家系的临床及基因突变特点。方法对一PPP家系的3代成员进行问诊和体格检查,收集患者的病史、临床特点。检查先证者发作期的电解质、血糖、甲状腺功能、肌电图、心电图,并对先证者、其他患者和先证者母亲(未患病)进行基因检测。结果该家系3代18名成员中有6名发病,男女均有累及,其中4名患者完成所有检查。家系中患者多于幼年起病,冬夏均有发作,表现为肌强直伴肌无力,或单纯肌无力、肌强直。运动后休息、饥饿、劳累、受凉等易诱发肌无力,以下肢多见;冷刺激诱发肌强直,受累肌肉主要分布于面、颈部。随年龄增长,发作症状减轻,频率减少。先证者症状重时全身无力,翻身起床困难,需要卧床3~4 d,症状完全缓解需1个月左右,发作期肌酸激酶1 182 U·L^(-1),2次查血清钾正常。本家系4名成员(先证者及先证者奶奶、父亲、叔叔)基因检测均发现SCN4A基因p.T704M突变,先证者母亲未发现该基因突变。结论本家系符合常染色体显性遗传,临床表型存在异质性,具有周期性麻痹和副肌强直的特征,发作时血清钾正常;SCN4A基因p.T704M突变是PPP的致病基因突变位点。

路灯照明节约用电的经验研究

随着我国现代城市化的建设和发展,城市的基础设施服务越发完善,在城市公共服务和基础设施的建设中路灯照明是最为基础的条件,对于城市形象的建设也会产生巨大的影响,随着城市规模的不断扩大,城市路灯照明的能源消耗实现快速提升。为了顺应我国绿色经济的发展需求,对于路灯照明节约用电提出了更高的要求和标准,通过利用节能技术来降低电能源的消耗。本文针对路灯照明节约用电进行研究,明确路灯照明节约用电的必要性,客观分析城市路灯照明节约用电主要坚持的原则,利用现代化的节能技术,实现城市路灯照明和节约用电的探索和实施,这会进一步降低我国路灯能源消耗,实现我国绿色经济的建设目标,同时也能切实改变城市路灯照明的质量。

浅谈新闻采访中观察力的培养

新闻采访是一种科学性的工作,具有很强的严谨性.要求记者必须具备敏锐的观察能力,通过观察,深入、细致地找到有价值的新闻线索,才能使新闻报道有生动的形象和场景,从而使新闻报道更加真实、全面.因此,新闻记者要注重观察力的培养,从而为新闻采访提供更全面的新闻素材.

山东省英语专业公费师范生课程设置及影响研究

以山东省四所承担培养公费师范生任务的高校的569名英语公费师范生为研究对象,采用访谈、网上问卷等调查方式,初步了解英语专业公费师范生对课程设置的满意度,调查现行课程设置中存在的合理之处与不足.为了解决这些不足,各公费师范院校要不断优化课程结构﹑平衡课程比重.

计算机辅助高考英语口试试题的研究与实践——以广西高考英语口试为例

本文在回顾交际能力模式和情境认知理论的基础上,研究了计算机辅助高考英语口试的任务类型,然后以广西高考英语口试为示例探讨交际情境的设计,最后通过分析考试样本说明两点:模仿朗读、角色扮演和口头表达三种任务类型作为一个整体可以在很大程度上测试考生的口语交际能力;基于计算机多媒体的立体化情境可以促进考生交际能力的充分发挥。