浅谈如何树立教师威信

教师的威信是指学生对教师的尊重和依赖,它是建立和维系师生关系的基础。师生之间如果缺乏这种关系,教育教学工作就无法有效地进行。因此教师要顺利完成教育教学任务,就必须在学生中树立起崇高的威信。那么如何才能树立起崇高威信呢?我认为,应从以下几个方面做起。一。

班主任工作方法探索

班级是学校进行教育教学工作的基本单位,而班主任则是班级集体的组织者和指导者。一个班级集体,几十个活蹦乱跳,成熟与幼稚并存的少年,要让教育教学工作得以正常进行,哪一个班主任又不在探索中反思,为此摸索出可行的工作方法,我要谈的正是多年班级工作的感受。一、互敬互爱的通力合作 1.老师应有爱心爱学生是了解学生和研究学生的一个重要条件。只有关心学生,用真挚的感情对待学生才能打开学生的心扉。

让课堂因差错而精彩

2010年4月15日上午，一节五年级语文课教学正在进行中，教学内容是节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》的《临死前的严监生》。初读课文后，执教教师告诉学生：语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，形象地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。文中主人公严监生，是世界四大吝啬鬼之一。他临终之际，伸着两个指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等诸亲六眷都上前猜度解劝，但都没有说中，

以制度创新促校本教研

推行校本教研，旨在倡导教师间互相学习、共同切磋、经验分享，营造自下而上、民主宽松的教研氛围，改变教师教学研究中各自为战、孤立无助的状态，有效提升学校教研质量，促进教师专业发展。

参观植物园

一次偶然的机会,我路过景洪,沾朋友的光,一起参观了热带作物研究所的植物园。 植物园坐落在西双版纳州民族师范的左后侧,它的外围是郁郁葱葱的橡胶林。远远望去,那沐浴在晨光中的漫无边际的青枝翠叶,好似一片绿色的海洋。我沿着一条幽静的小路,径直向胶林走去。眼前的橡胶树,虽没有松柏傲岸苍劲的气势,也没有杨柳窈窕婀娜的腰身,但它却有着独特的姿态:粗壮的树干笔直挺立,繁密的枝杈凌空纵横,伸展开茂盛的叶子,宛如撑起了一把巨大的绿伞。每当微风掠过,橡胶树便发出“

小语第四册(六年制)思维能力训练

思维能力是语文能力的核心.发展学生的思维能力对于开发智力、提高语文教学质量有着十分重要的意义.培养学生的思维能力应贯穿整个小学语文教学的全过程.在本册教材的教学过程中,要有计划、有目的地培养学生的思维能力.为此,教学中要注意:

小语第三册(六年制)教学建议

第三册语文教学的重点是进一步加强识字训练,特别是词和句的训练。本册内容分为三大部分,每部分包括归类识字、看图学文,讲读课文、阅读课文。独立阅读课文、基础训练六个方面的内容。现就其中的四个方面谈一些看法。 一、归类识字 本册归类识字共15课,编入生字161个。为了提高归类识字的效率,可以从以下两方面下功夫: (一)坚持按类教学,强化“类”的概念。所谓“类”,就是相似或相同事物的综合。人们给事物归类的目的,是为了更好地区分事物,认识事物的本质特征。坚持按类教学,有利于抓住各种类型的特点提高识字效率。为了明确地建立类的概念,要针对不同的类型,采用不同的教法。比如“看图归类识字”先要认真指导学生会看图,通过看图认识事物,理解词义,然后再教学生字;“形声字归类识字”则要根据形声字的构字特点,利用表音部分记忆字音,利用表义部分理解词义。这样做,可以让学生在学习生字的实践过程中,初步认识类的特点,了解类与类之间的差异。此外,在复习巩固生字时,要多让学生作分类认读、分类抄写、分类记忆,进一步强化类的概念。比如,进行给熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁的归类练习;将混合排列的花、鸟、兽、虫等名词进行分类整理等。

哦,茂兰

那是好几年前的事了。 那年,我刚从师范毕业,命运就把我安排到了远离县城的茂兰小学。学校在茂兰村的后山腰,四周栽着一丛丛风姿绰约的凤尾竹。远处群峰俯首,云雾缭绕,山脚下,南洛河静得像一个秀美温和的少女,缓缓地向东流去。由于时令到了秋天,河水清澈见底,映着蓝天白云,水中的鱼儿好似在天上自由飞翔一样。清幽的环境,对于我这个在城镇长大的年轻姑娘,无疑有一种吸引力。但几天的新鲜感一消失,又感到寂寞了。这里交通闭塞,必须摆渡过河,才有一条黄土小路蜿蜒曲折地通向外面的世界。所谓学校,不过是两间低矮的土坯茅草房,里面各放了十几张大小不一的旧桌子。说到教师,我来之前只有一个家在本地的夏老师。

创新教研活动方式 培养教师教研能力——兴庆区一次教研活动的尝试

教研活动要取得一定的实效,使参与者人人都有收获,有提高,需要组织者进行巧妙地设计,创新教研活动方式。首届兴庆区小学语文教研组长、骨干教师教研能力竞赛,主要通过课堂教学评课评比、教研活动方案设计评比、现场展示自己设计的教研活动方案评比等方式,对参赛教师进行综合评定。此次活动融教研、培训、竞赛为一体,以竞赛活动带动培训,提高教研活动的实效性,提高教研组长。