对高职“双师型”教师角色的相关因子研究

高职教育的本质内涵决定了高职教师角色的变化,“双师型”教师角色的研究维度,应当从其生成、组构、特质、需要、认同、习得等相关因子的研究着手,研究这些相关因子,对高职“双师型”教师队伍建设,具有对理论和实践的促进作用。