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我的多功能光学实验盒
1
作者
牛润坤
李敬敏
(指导
教师)
+1 位作者
原芳
(指导
教师)
宋向东(指导教师)
《农村青少年科学探究》
2009年第2期17-17,共1页
一、发现问题 上物理课时,老师讲到光的折射现象(一束光从空气中斜着射入水中,发生折射现象)时,因为没有实物可供我们观察,我们只能想象,也没有具体的偏转角度.感觉说服力不强。于是经过一段时间的思考后,我想制作一个仪器,...
一、发现问题 上物理课时,老师讲到光的折射现象(一束光从空气中斜着射入水中,发生折射现象)时,因为没有实物可供我们观察,我们只能想象,也没有具体的偏转角度.感觉说服力不强。于是经过一段时间的思考后,我想制作一个仪器,用它可以把光的折射等现象直观地反映出来,而且能观察到折射偏转的角度数值,这样可使我们对光学知识的理解更加清晰直观,印象深刻,说服力强。
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关键词
中等教育
物理课
课程设计
教学方法
光学实验
原文传递
题名
我的多功能光学实验盒
1
作者
牛润坤
李敬敏
(指导
教师)
原芳
(指导
教师)
宋向东(指导教师)
机构
邢台市第十九中学
不详
出处
《农村青少年科学探究》
2009年第2期17-17,共1页
文摘
一、发现问题 上物理课时,老师讲到光的折射现象(一束光从空气中斜着射入水中,发生折射现象)时,因为没有实物可供我们观察,我们只能想象,也没有具体的偏转角度.感觉说服力不强。于是经过一段时间的思考后,我想制作一个仪器,用它可以把光的折射等现象直观地反映出来,而且能观察到折射偏转的角度数值,这样可使我们对光学知识的理解更加清晰直观,印象深刻,说服力强。
关键词
中等教育
物理课
课程设计
教学方法
光学实验
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我的多功能光学实验盒
牛润坤
李敬敏
(指导
教师)
原芳
(指导
教师)
宋向东(指导教师)
《农村青少年科学探究》
2009
0
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