指向高阶思维培育的小学语文任务驱动教学模式实践

随着教育改革的不断深入,培养学生的高阶思维能力已成为当前教育的重要目标。高阶思维是指学生在解决问题、分析问题、评价问题等方面所表现出的高级思维能力。在小学语文教学中通过任务驱动教学模式可以有效地提高学生的高阶思维能力。由于受到多方面因素的影响,当下小学语文课堂中实施任务驱动教学实践中存在诸多问题,影响学生高阶思维的发展。本文通过分析任务驱动教学模式的理论基础,结合小学语文教学的实际情况,提出相应的实施策略,并通过实证研究验证其有效性。结果表明,该模式能有效地促进小学生高阶思维的发展,提高语文教学质量。

利用学习任务群提升学生语文素养

学习任务群这一概念的出现,引领着新时期语文教学的持续变革,促使基础教育逐渐实现从传统的知识本位到核心素养的转变。它强调学生学习的自主性,通过任务驱动的方式来引领学生实现自主学习的语文学习活动。本文借鉴优秀教师的课例,以小学语文学科为例,探索学习任务群在提升学生语文素养方面的作用及应用对策。

银行纪检监察缺陷及其加强路径探讨

银行是我国金融体系中的重要组成部分,也是促进我国经济持续稳定发展的重要职能载体,能够促进国民经济持续发展,满足市场需要,而每天的工作中,有大量的资金需要经过银行工作人员的手里,而这些工作人员与很多具备社会经济能力的人士接触,这就容易引发经济安全性的问题。近年来我国社会经济整体发展速度较快,银行在此发展新时期开始逐步进行调整与适应,各区域金融系统各类违法违纪案件在逐步增多,有诸多地区银行高层管理领导也由于个人违法违纪、以权谋私、挪弄公款等情况而落马。在新时期银行金融领域稳定发展中要注重做好银行纪检监察工作,有效开展纪检监察工作对于银行来说具有重要意义。但是现阶段我国银行纪检监察活动开展存有诸多问题,如何全面推进纪检监察工作稳定开展,是社会发展新时期亟须解决控制的问题。如果对于银行的纪检监察工作没有做好充分的准备,将相关资金做到严密防控,监察机制不完善,对于银行的工作人员来说,是一种极为不利的局面,容易导致更多的银行工作人员误入歧途,甚至引发银行的金融危机,严重影响社会的经济发展。因此,针对这种情况,本文对银行纪检监察缺陷以及加强路径进行探析,旨在保障银行合规经营管理以及可持续发展。