语文课要教出语文味——兼谈语文“三味”

语文味是什么？它是兴趣十足的学生在课堂上获得的一种情动于衷的心灵释放，笑则喜笑颜开，手舞足蹈；怒则横眉冷对，发指冲冠。它是一种物我两忘、心灵澄澈的审美愉悦，如柳子厚的“心凝形释，与万化冥合”；象袁子才的“天籁人籁，合同而化”。一句话，趣也，情也，美也，此之谓语文“三味”。

赏读一则苏轼名诗词

（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!

享受阅读

教育家陶先生最先提出＂语文＂一词,意即＂口头为语、书面为文,不可偏指,而为之＂。在初中阶段,阅读训练是语文教学的一个重要部分。然而,在不少的语文教学中,所谓的阅读训练只是靠教师在课堂上对课文进行详尽透彻分析,学生勤记笔记课后背,将阅读训练变成教师替学生阅读,这样的教学方式,不能从根本提高学生的阅读理解能力。其实,语文是一门感性学科,要搞好阅读训练,应以情感为基点,让学生喜欢阅读,学会阅读,并能自觉主动地去阅读,在享受阅读中提高语文能力,丰富精神世界。