小学生数学深度学习研究初探

深度学习是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。基于这样的理念,在课堂上进行了深度学习课改项目的初步实践,充分发挥现代教学的优势,注重创设有效的环境,激发学生深度学习的欲望;注重数学知识的形成过程,提供学生深度学习的机会;注重合作交流,培养学生深度学习的能力几方面进行一些阐述。

如何在小学数学教学中培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务.我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神.小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务.下面就如何培养学生思维能力谈几点看法.

小学数学教学如何落实“少教多学”

我国著名教育家陶行知先生说:“所谓教师之主导作用,重在善于启迪,使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆听。”这就是“少教多学”的教学思想。数学是思维的,与生活密切相关,更能激发学生学习的学习兴趣,教师更应在数学教学中秉持“少教多学”的理念,培养学生的独立学习能力,从根本上减轻教学与学习负担,提高教学效益。一、要设计好学案,让学生做到心中有数在一节新课之前,老师总是让学生先对新知识进行预习,然而一般的学生在自学时,往往只是走马观花,随便翻翻书完成任务就罢了,这样的预习是不可能达到预期的目标的,所以在初始阶段,教师应该利用上课时间教给学生预习的方法,引导学生学会预习。为了达到较好的预习效果,教师可以为学生精心设计预习学案。一份好的预习学案应包含这样几点内容:1.课题。教师要告诉学生所要学习的知识,让学生明白将要学习的是什么样的知识,做到心中有数。

如何创建小学数学高效课堂

高效课堂已经成为教育界研究的热点话题。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。那么如何创建小学数学高效课堂？我在教学中采取如下的方法进行尝试：

加强辨析 准确求解——在选择题中培养辨析判断能力

选择题具有概念性强、题型变化多、灵活性大、构思巧妙、知识覆盖面广等特点，因此被广泛应用于各种考查中．在进行选择题的教学训练中，针对典型错解，应注意以下几个问题．