学好哲学助你“玩转”高考作文——以2013年天津高考作文题为例

笔者在高中政治教学中发现,有很多同学或许认为哲学知识难度高而叫苦不迭;或许认为学习哲学没有用而干脆放弃,着实令人感到惋惜。其实,学好哲学从长远来说能够涵养性情、启迪智慧、保持求知欲望、提升思维品质;从短期看有助于同学们＂玩转＂高考作文,取得理想成绩。也许有人会质疑,作文主要考查考生的谋篇布局能力和语言表现力,怎么会跟哲学扯上关系呢？其实,在高考评卷过程中,考生的审题能力、文章立意和思维深度,是作文的考查重点。

“你犯错,校长也吼你吗?”

预备铃响起，我进入教室。看到几个男生意犹未尽，任课老师都进教室了依然大声说笑。“你们几个，安静!”我大声说道。男孩子们赶紧规规矩矩坐好。但是新调进班的体育特长生韩树冬却依然如故，手舞足蹈、不亦乐乎地说着。任课老师无奈地看看他，又看看我。我的脸上挂不住了，心想：当着老师同学的面这样做，故意让我难堪是吧!于是大声喝道：“韩树冬，你给我安静下来!”

河北省2013~2020年大气污染治理进程中的减污降碳协同效益

当前,我国面临着大气污染治理与碳减排的双重挑战,"减污降碳"成为了社会经济绿色转型的重要抓手.大气污染物和CO_(2)排放清单是"减污降碳"工作的基础支撑,但已有研究存在着物种覆盖不全、源类体系不一、时间范围较窄等问题.基于统一的源分类体系与源排放表征技术,建立了河北省2013~2020年排放清单,据此分析了排放的总量趋势、结构演变、变化驱动、协同效益和区域分布.研究期内,河北省取得了社会经济发展与人为源排放控制的双赢,SO_(2)排放在"大气十条"期间下降速度较快,VOCs和NH_(3)排放在"蓝天保卫战"期间减排效果更好,NO_(x)和PM_(2.5)排放的下降速度相对稳定,CO_(2)排放略有上升.燃煤治理有效削减了大气污染物和CO_(2)排放,重点行业超低排放改造降低了SO_(2)、NO_(x)和PM_(2.5)排放,但VOCs治理力度有待提升.电力源和民用源实现了大气污染物与CO_(2)的协同减排,散煤治理从源头优化了能源结构,使得民用源具有更高的减排协同度.河北省"减污降碳"的重点区域为石家庄、唐山、邯郸、保定和廊坊.研究提出的方法与结论可为区域"减污降碳"工作提供技术借鉴与决策参考.