脑梗死介入溶栓治疗围术期的护理

目的：探讨脑梗死介入溶栓治疗围术期的护理对策。方法：回顾性分析本院2008年1月~2011年3月收治的行介入溶栓治疗的76例脑梗死患者的临床表现、治疗效果及护理方法。结果：患者经介入溶栓治疗及相应护理后,基本恢复49例,显效18例,有效7例,无效2例。结论：科学合理的围术期护理是介入溶栓治疗脑梗死患者的重要辅助措施,正确有效的护理可保证患者术后的恢复,并提高患者的生存质量。

24例中风后继发癫痫患者的护理干预

目的探讨对中风后继发癫痫患者的护理。方法对本科24例中风后继发癫痫病人进行一般护理、心理护理、用药护理等合理有效的护理对策。结果本组15例早发性癫痫患者治愈12例,随访2个月未出现再发,3例发展成慢性癫痫,9例晚期癫痫7例得到控制,2例发作次数明显减少,临床治愈率达90%。结论做好继发性癫痫病人的观察与控制,掌握本病的临床观察重点与有效的护理对策至关重要。

口咽通气管在危重脑血管病人抢救中的应用

目的探讨口咽通气管在危重脑血管病人抢救中的应用价值。方法选择2008年1月至2010年3月我科收治的136例脑血管病昏迷患者随机分为对照组和观察组各68例,观察组在常规急救同时安置口咽通气管,对照组采用常规院前急救措施。结果观察组安置口咽通气管后10～20min内缺氧症状明显改善,呼吸次数由38～40次/min降至19～27次/min,血氧饱和度>90%,呼吸困难明显缓解,与传统方法比较,血氧饱和度改善率具有显著性差异(P<0.01)。结论重症脑血管病人应用口咽通气管能够迅速改善缺氧症状,争取抢救时间,提高抢救成功率。

怀旧疗法对老年阿尔茨海默症患者康复效果的影响观察

目的探讨怀旧疗法在老年阿尔茨海默症患者中的应用效果.方法选择2020年1月—2021年3月该院收治的92例老年阿尔茨海默症患者为研究对象,按随机数字表法将患者分为两组,各46例.对照组实施常规护理干预,观察组在对照组基础上加用怀旧疗法进行干预,持续干预8周.对比两组简易智能精神状态量表(MMSE)、世界卫生组织-加利福尼亚洛杉矶大学听觉词语学习测试量表(WHO-UCLAAVLT)、阿尔茨海默症生命质量测评表(QOL-AD)评分及护理满意度.结果观察组干预后MMSE中定向力、记忆力、注意与计算、回忆力及语言功能评分分别为(4.37±0.92)分、(0.93±0.11)分、(2.67±0.37)分、(1.25±0.26)分、(5.17±0.64)分,均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后WHO-UCLA AVLT中即刻记忆、延迟回忆、长时延迟再认评分分别为(9.44±1.51)分、(2.26±0.35)分、(2.54±0.47)分,均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后QOL-AD评分为(28.23±5.11)分,高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为95.65%,高于对照组的82.61%,差异有统计学意义(P<0.05).结论怀旧疗法能够改善老年阿尔茨海默症患者的精神症状,促进记忆功能与生命质量提升,增强康复效果,患者护理满意度较高.

阶段性康复护理对阿尔茨海默病患者认知功能及生活质量的影响

目的探讨阶段性康复护理在阿尔兹海默病(AD)患者中的干预效果.方法选取2019年4月—2021年4月我院收治的86例AD患者作为研究对象,按随机数字表法分为两组,各43例.对照组给予常规护理,试验组实施阶段性康复护理,持续6个月.对比两组简易精神状态量表(MMSE)、阿尔兹海默病生活质量量表(QOL-AD)、日常生活能力评定量表(ADL)评分.结果干预前,两组MMSE、QOL-AD、ADL评分对比,组间差异无统计学意义(P>0.05);干预后,试验组MMSE评分为(24.10±1.70)分,高于对照组的(20.35±1.32)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,试验组QOL-AD中躯体健康及行为顺应性、精神心理状态、生活环境与社会关系、生活满意度评分分别为(10.43±0.77)分、(13.29±1.20)分、(15.36±1.82)分、(3.01±0.22)分,高于对照组的(8.34±1.10)分、(11.47±1.33)分、(13.03±1.57)分、(2.59±0.30)分,组间差异有统计学意义(P<0.05);干预后,试验组ADL评分为(70.23±5.10)分,高于对照组的(61.65±6.41)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论阶段性康复护理可提高AD患者认知功能,减轻疾病症状,改善患者生活质量及生活能力.

第二届组学与生命伦理研讨会综述

2015年5月29日至30日,由华大基因生命伦理和生物安全审查委员会、人类干细胞国家工程研究中心主办,中国遗传学会科学道德与伦理委员会、《中国医学伦理学》杂志编辑部、国家基因库协办的＂第二届组学与生命伦理研讨会＂在长沙召开。杨焕明院士、卢光琇教授等内地和港澳地区医院、高校、科研院所百余名临床、科研、伦理、法律、社会学专家出席,围绕高通量基因测序植入前胚胎遗传学诊断（PGD）、胚胎基因编辑研究（Gene Editing）与生命伦理展开研讨。

青年卒中后抑郁/焦虑危险因素logistic回归分析

目的：探讨青年卒中患者抑郁／焦虑发生的危险因素，为制定科学的管理策略提供依据。方法：选择2012年7月至2013年7月我院收治的69例青年卒中患者，采用（（Hamilton抑郁量表（HAMD）》和（（Hamilton焦虑量表（HAMA）》筛选出抑郁／焦虑病例作为病例组，其他病例作为对照组，通过多因素非条件Logistic回归模型分析青年卒中后抑郁／焦虑产生的危险因素。结果：69例青年卒中病人中，抑郁、焦虑的发生率分别约26．0％和36．2％。多因素Logistic回归分析显示NIHSS评分（OR值5．002，95％CI为4．015-6．023）、幕下病变（OR值0．466，95％CI为0．145～1．505）、伴随基础疾病（OR值0．093，95％CI为0．008-1．129）是青年卒中后抑郁／焦虑出现的危险因素。结论：对青年卒中患者要积极控制基础疾病，重视幕下病变和严重残疾，有助于预防及早期识别卒中后抑郁／焦虑的产生。

高中物理概念教学模式的探讨

对于物理概念,高中物理课程清楚地概述了教学要求,并指出了概念的教学方法,例如建立概念的重要性,并增强学生对概念的理解,使学生意识到基于书本而展开的物理概念。在理解概念的含义和建立基本学习目标的同时进行实验和实践活动,让学生真正了解到不同知识点之间的关联和差异。那么物理学的概念是什么?物理学的概念属于物理学教学中现象的概括,它是从单个过程、运动状态和物理现象中提取的物理性质。

再谈整体法及其应用

整体法是分析动力学连接体问题最常用的一种方法,善于从整体的角度分析、解决问题,可使物理问题变繁为简、变难为易,但这种方法在教师“反复强调”和学生“耳熟能详”的情况下,仍然存在很多弊端,特别是遇到系统内物体动静不同、状态不同的情况时,学生往往束手无策。究其根源,还是方法的实质未能参透,大部分学生对整体法仍仅停留在“整体”的感性认识上,缺乏深刻的理解。为此,本文将结合一道典型习题讨论整体法的来源及应用,以期在变化和拓展中理解整体法的实质。