基于局中人偏好的主从博弈α-核与弱α-核的存在性

文章给出了局中人具有偏好的主从博弈模型,提出了具有偏好的主从博弈的α-核的概念,并证明了该模型中α-核的存在性,Yang和Ju(2016)在效用表示下的主从博弈合作解的存在性结果扩展到了具有一般偏好的主从博弈模型,从而拓展了主从博弈的种类,给出了主从博弈合作解的更一般的描述形式,进而可以包括一些连续与非连续效用型的主从博弈模型,又通过定义局部FS-majorized条件,证明了具有更广义的偏好的主从博弈的α-核的存在性.进一步,文章给出了当主从博弈模型中有无限局中人时,具有偏好的主从博弈弱α-核的概念,并对其存在性进行了深入研究,最后证明了主从博弈的弱α-核的存在性.

正确认识《大纲》中关于拓展思想政治教育内容的要求

《中国人民解放军思想政治教育大纲（试行）》提出．“拓展思想政治教育的内容，结合学习现代科技、历史、经济、文学艺术和心理学、管理学、教育学等知识．增加思想政治教育的科技和文化知识含量”。广大思想政治工作者必须正确理解和认识这一要求．并将其贯穿在具体的思想政治教育实践中．