小剂量生长激素预处理在体外受精低质量胚胎患者中的应用

目的探讨小剂量生长激素预处理对低质量胚胎患者妊娠结局的影响。方法回顾性分析2017年1月至2022年5月在中国人民解放军联勤保障部队第901医院生殖中心行两次体外受精/卵胞浆内单精子注射-胚胎移植(IVF/ICSI-ET)助孕治疗的106例患者的临床资料,第一周期采用常规促排卵方案(拮抗剂或黄体期长方案),因无可移植胚胎或优质胚胎比例较低而助孕失败;第二周期使用小剂量重组人生长激素预处理后,再次采用相同促排卵方案,比较两个周期的胚胎发育情况和妊娠结局。结果重组人生长激素预处理后,第二周期HCG日E 2水平比第一周期有所增高,但无显著差异(P>0.05);第二周期获卵数及成熟卵母细胞数显著多于第一周期(P<0.05);第二周期的2PN受精率、可移植胚胎数、优质胚胎率、有可移植胚胎周期率、有优质胚胎周期率、累积妊娠率、胚胎种植率和早期流产率均显著高于第一周期(P<0.05);两个周期的Gn用量和天数、HCG日子宫内膜厚度以及HCG日的孕酮(P)水平均无显著差异(P>0.05);结论低剂量重组人生长激素预处理可以提高获卵数及胚胎质量,改善体外受精的临床结局。

颈内静脉留置导管堵塞的原因分析及对策

目的颈内静脉留置导管已在临床广泛使用 ,为防止留置导管发生堵塞 ,延长置管时间 ,找到预防堵管的有效护理方法。方法本组 2 6 0例病例分为二组 ,一组 130例分为A、B二小组 ,采取不同浓度的肝素封管液 ,观察堵管情况 ,另一组 130例根据是否使用高营养液分为C、D二小组 ,同时观察堵管情况。结果发现使用不同浓度的肝素封管液发生堵管有明显差异 (P〈0 .0 5 ) ,高营养组导管堵塞的发生率明显高于非高营养组 (P〈0 .0 5 )。结论为了防止颈内静脉留置导管发生堵塞 ,延长置管时间 ,临床上合理使用肝素封管液、使用高营养液必须注意在输注高营养前后都须用生理盐水冲洗导管、熟练的穿刺技术、正确的封管操作、药物之间的配伍禁忌和严密的观察等都是良好的预防措施。

高新技术企业综合评价研究

本文以规范研究与实证分析相结合的方法 ,建立了基于模糊数学和非线性规划的综合评价模型 。

项目投资经济效益评价原理与方法研究

本文在研究项目投资经济效益的概念与基本表达式的基础上 ,建立了项目投资关联优化模型 ,并通过实证分析 ,证明了该模型的科学合理性。

教育、就业与社会经济可持续发展机理分析

充分就业是社会经济可持续发展的基本前提。发展教育可以提高就业水平 ,转换就业结构与经济结构 ,增强经济发展后劲 ,同时提高劳动者的消费水平 。

基于社会需求导向下的民办高校会计专业人才培养与企业互动机制创新研究

在调查研究的基础上,分析了企业对会计专业人才的社会需求及其对高校会计专业培养模式的新要求,从优化课程设置、构建实践教学体系、强化校企合作教育模式三个方面提出面向社会需求的会计专业人才培养新模式,并在校企合作的共享平台、校外实训基地、双师型师资等诸多方面进行了广泛的探讨。

体重指数对体外受精-胚胎移植结局的影响

目的探讨体重指数(BMI)对体外受精-胚胎移植(IVF-ET)和卵胞浆内单精子注射(ICSI)结局的影响。方法选择2006年6月至2010年6月间在我院接受IVF-ET/ICSI治疗、年龄<35岁的不育患者为对象,共449个周期。按BMI分为三组:低体重组(A组),BMI<18.5 kg/m^2,共45个周期;正常体重组(B组);18.5 kg/m^2≤BMI<25 kg/m^2,共356个周期)、超重组(C组),BMI≥25 kg/m^2,共48个周期。比较三组的促性腺激素(Gn)使用天数及用量、人绒毛膜促性腺激素(hCG)注射日内膜厚度及血清雌二醇(E_2)水平、获卵数、受精率、卵裂率、优胚率、胚胎着床率、临床妊娠率及早期流产率。结果 C组Gn用量显著高于A和B组(P<0.05),hCG日血清E_2水平显著低于A、B组(P<0.05),早期流产率显著高于B组(P<0.05);三组获卵数、受精率、卵裂率、优胚率、胚胎着床率及临床妊娠率均无显著性差异(P>0.05)。结论 BMI过高会导致IVF/ICSI治疗过程中Gn用量增加和hCG日血清E_2水平降低,早期流产率增加,对IVF的结局有一定的负面影响。

盐酸哌甲酯足三里注射治疗颅脑损伤后呃逆的探讨

目的:探讨盐酸哌甲酯足三里穴位注射法治疗颅脑损伤后呃逆的效果。方法:选择60例颅脑损伤后呃逆的患者,随机分为实验组30例和对照组30例,实验组采用盐酸哌甲酯足三里穴位注射治疗,对照组用0.9%盐水注射,从而观察两组患者呃逆缓解情况。结果:实验组治疗颅脑损伤后呃逆平均起效时间为15min,有效率明显高于对照组,有显著性差异。结论:颅脑损伤后患者呃逆的发生率较高,持续时间长,采用盐酸哌甲酯实施足三里穴位注射治疗呃逆有显著效果。

列宁关于发展教育事业的若干原则思想

十月革命胜利初期 ,列宁领导俄共 (布 )和工农政府大力推进教育事业 ,并且在实践中提出了一系列必须遵循的原则思想。如关于既要否定旧的教育制度又要吸取旧教育制度中一切有益东西的思想 ,关于实行教育与生产劳动相结合、教育与现实政治相联系的思想 ,关于实行普通教育、综合技术教育、职业教育和高等教育并举的思想等等。

邓小平对列宁经济制度渐变思想的继承和发展

列宁和邓小平虽然处于不同的时代和国度 ,但他们的经济制度渐变思想却具有相同或相近之处 ,主要表现在关于执政党对经济制度渐变必要性的认识问题、关于渐变过程的启动问题、关于渐变过程的全面推进问题等方面。了解和掌握他们的经济制度渐变思想 ,有利于深刻理解渐进式变迁是中国经济体制改革的必由之路 ,有利于防止盲动、急进思想的产生 ,有利于消除那些关于我国现行改革开放是否坚持了社会主义方向的非恶意担扰 。

邓小平教育理论及在当前的发展

邓小平在领导改革开放过程中提出 ,教育是社会主义现代化事业的基础 ,必须面向现代化、面向世界、面向未来 ,社会主义教育的目标是培育“四有”新人。当前 ,以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体根据新的形势和任务提出 ,教育对于增强国家的综合国力处于基础性地位 ,必须善于发现我们的教育思想和教育体制同社会主义现代化建设发展的需要不相适应的矛盾 ,必须实行科教兴国战略 ,全面推进素质教育 ,从而发展了邓小平关于教育的理论。

数据挖掘技术在课程相关性分析中的应用

详细介绍了基于数据挖掘技术的课程相关性分析方法(相关分析法、典型相关分析法和关联规则分析法)的运算原理、适用范围和优缺点。分析认为,三种分析方法各具优缺点,互不可替代,具有显著的实用意义和社会价值,可作为教育教学改进决策的支持信息来源,也理应是教育工作者在教学提升方面的重要研究方向。

论马克思主义关于制度变迁原因和条件的理论

马克思主义认为,生产力的发展,是社会经济制度乃至社会各方面制度变迁的根本原因和条件;先进阶级的社会实践,先进阶级的政党以及先进政党领袖人物的积极活动,对于社会制度变迁具有重大的作用;国际国内重大的政治事件及其造成的政治生活的重大变化,是社会制度变迁的重要契机和条件。

论马克思主义的经济制度“突变”理论

马克思、恩格斯的经济制度“突变”理论包含有两个重要的观点 :一是制度变迁的暴力手段观点 ,二是制度变迁“破”与立”的对立统一观点。但是值得注意的是 ,马克思主义在主张以暴力迫使制度变迁的同时 ,并不反对甚至欢迎以非暴力手段达到改变根本经济制度的目的。马克思主义认为 ,制度“突变”不仅限于资本主义私有制向社会主义公有制的变迁 ,而且也发生于由封建私有制向资本主义私有制的转变过程之中。

案例教学法在《资产评估》课程中的应用

针对《资产评估》课程实践性强、应用性强的特点,在课程教授过程中引入案例教学法,可培养学生分析、解决问题的能力以及资产评估实务操作能力,学生在充分掌握、理解所学知识的同时也锻炼了自身的临场逻辑思维和表达能力。本文对《资产评估》课程案例教学过程的案例优选与设置、案例教学实施及案例教学课程考核等进行了论述,以期适应大学生素质教育的培养目标,符合当代大学生的学习要求和社会对人才的需要。

列宁关于发展国民教育措施的思想

列宁在苏维埃俄国初期发展教育事业的过程中，就发展教育的措施提出了十分有意义的思想。如主张提高教师的社会地位，充分发挥教师的作用；增加对教育事业的投资，节省其他方面的开支用以发展教育；调动工农群众自身的积极性办好教育，动员城市工人团体和组织帮助发展农村教育；利用报纸、电影等手段促进文化教育。

项目评估课程教学改革初探

文章针对项目评估课程实践性、操作性强的特点,在注重课程理论与实践相结合的前提下,重新界定了项目评估课程的教学目标,引入"案例教学法"重置了课程教学方法,并据此设计了考核方法与考核体系,以期适应大学生素质教育的培养目标,符合当代大学生的学习要求和社会对人才的需要。

改良培养基对体外培养生精细胞增殖分化的影响

探讨改良培养基对体外培养小鼠生精细胞的增殖分化效应。根据培养基的不同分为：A组（基础培养液组）；B组[基础培养液＋胶质细胞神经营养因子（GDNF）＋表皮生长因子（EGF）组]；C1、C2和C3组[A组＋20％、40％、80％睾丸液（TA）1；D1、D2和D3组（B组＋20％、40％、80％TA）。采用上述8种培养基对7～8日龄小鼠生精细胞进行体外培养，通过细胞形态学观察、细胞存活率和粗线期精母细胞特异性基因P19、单倍体精子细胞特异性基因TP，检测及染色体倍性分析，探讨TA、GDNF和EGF对小鼠体外培养生精细胞的增殖分化效应，结果如下：（1）形态学观察表明，B组生精细胞生长速度快，形态好，细胞集落多，A组最差；C组和D组细胞传代后培养时间最长，可达4个月。（2）生精细胞存活率结果显示，培养20d的B组细胞存活率显著高于其他各组（P〈0．05），C、D组在各培养阶段与A组间无显著性差异。（3）TP1／P19培养15d后B组的TP1／P19显著高于其他各组（P〈0．05），其他各组间均无显著性差异。（4）单倍体精子细胞比例结果表明，培养15d后的B组单倍体细胞比例显著高于其他各组（P〈0．05），其他各组间单倍体细胞比例均无显著性差异。GDNF和EGF可显著提高生精细胞体外培养的增殖分化效应，而睾丸液可显著延长生精细胞体外培养时间。