服装工作室与企业项目合作教学的探讨

服装工作室与企业项目合作的教学,学生在项目完成过程中将服装各门课程理论与实践相结合,把"实用性"与"市场性"相结合,加强了学习服装各门课程的责任与义务,学生毕业后更适应社会需求。

服装设计大赛引领服装工作室实践教学

服装设计大赛引领服装工作室实践教学,让学生在大赛中学习服装实践操作知识,在操作中掌握理论知识,在大赛中了解企业生产过程,在大赛中了解服装产业结构、行业结构、技术结构。同时,大赛有利于培养有思想、有创新理念,对服装行业有一定实用价值的大学生。

谈服装工作室服装结构设计教学改革的新思路

服装工作室中服装结构设计的教学改革不仅是要求学生掌握基础知识,掌握制图原理,提高应变能力,为更好地学习服装设计与服装工艺打下基础。

常德丝弦表演人物服饰研究

常德丝弦是常德水乡和荆楚文化孕育出来的具有鲜明地方特色的一种艺术形式,常德丝弦表演要成为观众心目中留下深刻印象,它不仅要有好的表演技巧和表演内容,还必须有表演角色服饰设计的衬托。

浅谈新型服装人才的培养应重实践教学

加强学生动手能力的培养，提高学生的动手能力，应注重实践教学。本文从三个方面来论述新型服装人才的培养重实践教学：一、把理论知识的教学融于实践之中；二、加强实践教学，培养学生的动手能力；三、强化学生的社会实践教学，提高学生的动手能力。让新型服装人才是更具有实用性、应用性和综合性的全面人才。

浅谈体量感在丝绸服装造型中的运用

服装的体量感对服装造型有着直接的作用，研究体量感的表现方法有利于拓展丝绸服装造型设计的思路，使丝绸服装设计迎合了现代人的个性需求。本文首先对服装造型中体量感的概念和体量感在丝绸服装中运用的意义进行概述。分析其在丝绸服装造型中的运用特点，进而分析得出体量感的营造受到面料质地的影响，并通过放松量的多少改变或强化服装造型。

桃源刺绣非遗的数字化保护与开发研究

数字化保护是当前非物质文化遗产的重要保护手段。目前,桃源刺绣非遗文化的数字化工作主要涉及录像、采访和藏品介绍等基础部分,对桃源刺绣非遗文化的数字化保护主要采取真实、系统、全面的拍摄记录,结合二维动画、三维动画、3D渲染等现代科技手法。文章首先介绍了桃源刺绣的由来、价值和对其进行数字化保护的意义,之后基于桃源刺绣非遗文化保护现状,论述了桃源刺绣非遗文化的数字化保护方法,以供参考。

服装工作室服装工艺实践教学改革初探

服装工艺课程是服装专业的三大主要课程之一,是服装专业必修课程中一门实践性很强的集综合性、设计性、技术性于一体的特色课程。

谈桃源刺绣艺术元素的提取及社会创新

桃源刺绣诞于桃源,其繁衍与楚文化有关,被誉为“东方的毕加索”,绣品题材丰富,构图优美、刻画细腻、色彩明丽、是单面绣,刺绣图案取材广泛,气韵生动,富有浓郁的地方特色,具有鲜明的民间工艺美术的美学特色,刺绣品深受人们的喜爱。

非物质文化遗产桃源刺绣产品创新研究

桃源刺绣诞生于桃源,其繁衍与楚文化有关,桃源刺绣作为一种民间手工艺具有两千多年的历史,扎根于湘西北沅水流域"古濮地",其绣品真实地展现了当代人的生活,也是一代代桃源绣女凭借对生活的热爱,以丰富的想象力和细腻的表现力,绣出了气韵生动、富有浓郁的地方特色的刺绣品。对桃源刺绣产品的创新研究,本文从四个方面来阐述:一、对时尚性产品的创新研究;二、对技艺创新的产品研究;三、对图案创新的产品研究;四、传统手工艺与现代手工艺结合创新产品。

服装工作室创客教育模式中理论与实践的贯穿研究

服装设计工作室创客教育模式中理论与实践的贯穿研究,学生在工作室学习过程中将服装各门课程打通,理论与实践相结合,把'实用性'与'市场性'相结合,学生在学习服装理论知识同时加强了的实践动手能力的培养,培养学生就业后更适应社会需求。