大单元教学背景下的高中生物学课时教学设计与实践——以“影响光合作用因素”为例

在单元主题“醪糟的前世今生”情境下,笔者以“影响光合作用因素”为例,采用探究式教学方法,提出核心问题,引导学生设计实验方案,以小组为单位进行实验,观察记录结果,并分析实验数据得出结论,从而为解决生产实践中的问题提供理论基础,更好地全面发展学生生物学学科核心素养。