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走向育人:传统文化主题单元学习任务群设计——以统编教材五年级上册第三单元为例
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作者 王浩 宋征莉 《中小学教学研究》 2023年第5期29-35,共7页
中华优秀传统文化是语文课程的重要学习内容。统编语文教材编排了诸多相关内容,其中一些课文以传统文化主题单元形式集中呈现。教学该类单元时应当厘清单元内部的教学结构,实现语文素养提升和传统文化育人之间“二维架构”的有机融合。... 中华优秀传统文化是语文课程的重要学习内容。统编语文教材编排了诸多相关内容,其中一些课文以传统文化主题单元形式集中呈现。教学该类单元时应当厘清单元内部的教学结构,实现语文素养提升和传统文化育人之间“二维架构”的有机融合。单元学习任务的设计应以教材为本,要素分解;文化为要,话题聚合;学情为本,情境建构为要点,实现语文课程的以文化人。 展开更多
关键词 学习任务群 传统文化主题单元 以文化人 文化自信
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学长制:有效提升内地民族班学生管理效能 被引量:2
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作者 宋征莉 王蕾 曹彦彦 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第3期51-53,共3页
北京市大峪中学新疆班在学生管理中引入学长制,以帮助学生克服在异地求学过程中的文化不适,引导他们做学习和生活的主人,促进他们综合素养的提升。学长制对学长的选拔、聘任与评价,对学长工作领域和具体职责,都有严格的工作流程和要求... 北京市大峪中学新疆班在学生管理中引入学长制,以帮助学生克服在异地求学过程中的文化不适,引导他们做学习和生活的主人,促进他们综合素养的提升。学长制对学长的选拔、聘任与评价,对学长工作领域和具体职责,都有严格的工作流程和要求。在推行过程中,学校重视构建“链式”社交关系圈,发挥学校组织机构的核心主导作用,注重及时的工作反馈与经验交流。 展开更多
关键词 学长制 内地新疆高中班 学生管理 德育工作
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新课标视域下统编教材文言文教学的育人转向 被引量:2
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作者 王浩 宋征莉 《教学与管理》 2022年第32期23-26,共4页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出语文课程要立足学生核心素养发展,充分发挥育人功能。在统编教材中文言文是中华优秀传统文化的重要载体,文言文教学需把握新课标中“以文化人”的内涵和要求,使教学目标从“文言并重”转向“文... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出语文课程要立足学生核心素养发展,充分发挥育人功能。在统编教材中文言文是中华优秀传统文化的重要载体,文言文教学需把握新课标中“以文化人”的内涵和要求,使教学目标从“文言并重”转向“文道合一”,教学策略从“传授迁移”转向“体验认同”,教学评价从“理解古人”转向“自觉新人”,实现学生文化传承与理解素养的提升与文化自信的养成。 展开更多
关键词 《义务教育语文课程标准(2022年版)》 统编教材 文言文教学 文化传承与理解 优秀传统文化 文化素养
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如何发展儿童审美心理——基于维果斯基文艺心理思想的探讨 被引量:2
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作者 宋征莉 刘珂瑗 李英源 《陕西学前师范学院学报》 2022年第12期19-26,共8页
作为20世纪最有影响力的心理学家之一,维果斯基创立了社会文化历史心理学派并影响至今,但其文艺心理思想却被国内心理学界严重忽视。基于其社会文化观,重点围绕《文艺心理学》论述维果斯基的文艺心理思想,包括:文艺作品是唤起人类情感... 作为20世纪最有影响力的心理学家之一,维果斯基创立了社会文化历史心理学派并影响至今,但其文艺心理思想却被国内心理学界严重忽视。基于其社会文化观,重点围绕《文艺心理学》论述维果斯基的文艺心理思想,包括:文艺作品是唤起人类情感的美学符号组合;文艺是一种独特的思维方法;对寓言、小说和戏剧所涉及的审美反应的分析;艺术作品作为一种净化过程所蕴含的“逆向感情”的运动。这对发展儿童审美心理的启示是:应以文学作品为文化工具,培育儿童审美感知;以文学作品为教学资源,激发儿童审美想象;以文学作品为思维训练方式,发展儿童审美情感;以文学作品传递人类经验,建构儿童审美理解。 展开更多
关键词 维果斯基 文艺心理学 审美心理 文学作品
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叙事学习与儿童的文化发展——基于社会文化历史学派的分析 被引量:2
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作者 宋征莉 朱鹤立 郭国燕 《陕西学前师范学院学报》 2021年第3期1-8,共8页
儿童文化是与儿童不断发育的身心相联系的,同时也是社会建构的,其发展的目的在于实现个体的创造力。文化与人的发展息息相关,儿童发展必不可少的文化工具和活动也依赖于文化。叙事学习,即在儿童学习过程中,以故事的方式作为促进儿童文... 儿童文化是与儿童不断发育的身心相联系的,同时也是社会建构的,其发展的目的在于实现个体的创造力。文化与人的发展息息相关,儿童发展必不可少的文化工具和活动也依赖于文化。叙事学习,即在儿童学习过程中,以故事的方式作为促进儿童文化发展的方式和手段,展示了不同种类的认知过程,充当了儿童文化发展的认知工具。利用叙事开展共同游戏,进行故事讲述,有利于儿童思考,帮助其了解这个世界,了解他们自己。因此,故事适合作为发展和提高儿童共同游戏的文化工具,能促进儿童的文化发展。 展开更多
关键词 叙事学习 儿童 文化发展 社会文化历史学派
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基础教育教师信息化教学领导力:内涵、核心要素及提升策略 被引量:1
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作者 宋征莉 刘方林 《渭南师范学院学报》 2021年第11期46-53,共8页
教师是教育教学的引导者与推动者,其信息化教学能力影响技术在教学中的发挥作用。通过对教师信息化教学领导力的内涵解读,结合基础教育信息化教学的相关研究以及信息化时代对教师教学的要求,归纳梳理出基础教育教师信息化教学领导力的... 教师是教育教学的引导者与推动者,其信息化教学能力影响技术在教学中的发挥作用。通过对教师信息化教学领导力的内涵解读,结合基础教育信息化教学的相关研究以及信息化时代对教师教学的要求,归纳梳理出基础教育教师信息化教学领导力的核心要素:制定信息化教学计划、开展信息化教学设计、组织信息化课堂教学、营造信息化教学环境、实施信息化教学评价、参与信息化校园建设。因此,应从以下方面提升基础教育教师信息化教学领导力:为教师教学计划决策赋权,积极参与制定信息化教学计划;以学习者为中心,强化教师信息化教学设计能力;深入挖掘“三个课堂”应用价值,提升教师融合式课堂教学能力;恰当选择信息化教学环境,实现学生个性化发展;依托海量信息化数据,提升教师多维信息化教学评价能力;基于数字化学习共同体,完善教育教学模式,全力配合信息化校园建设。 展开更多
关键词 基础教育 教师信息化 教学领导力
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心理学视角下民族团结教育研究进展
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作者 宋征莉 苏光正 《呼伦贝尔学院学报》 2020年第5期109-113,共5页
民族团结教育是近年来民族教育研究的热点问题。文章聚焦于心理学视角,考察了民族团结的心理、民族团结的理论、族际交往的心理因素,以及主要的研究方法和工具。研究发现:民族团结教育研究领域还有广阔的研究空间,应进一步扩展研究对象... 民族团结教育是近年来民族教育研究的热点问题。文章聚焦于心理学视角,考察了民族团结的心理、民族团结的理论、族际交往的心理因素,以及主要的研究方法和工具。研究发现:民族团结教育研究领域还有广阔的研究空间,应进一步扩展研究对象,考察中东部地区的民族团结教育;采用质性和量化相结合的研究范式,考察真实情景中族际互动态度;深化民族团结教育研究,构建中国特色的民族团结教育理论。 展开更多
关键词 民族团结教育 心理学视角 族际交往
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“双师课堂”助力乡村小学英语教学——基于贵州、四川、新疆25所乡村小学的实证分析 被引量:4
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作者 李然 宋征莉 金明花 《陕西学前师范学院学报》 2021年第7期125-132,共8页
促进基础教育均衡化发展及扶持经济贫困群体是加快缩小教育差距的关键,主要措施在于合理分配教育资源,有目的、有规划地向农村偏远地区及民族地区倾斜。借助互联网将发达地区优质教育资源引入到西部地区乡村基础教育的课堂,实现由当地... 促进基础教育均衡化发展及扶持经济贫困群体是加快缩小教育差距的关键,主要措施在于合理分配教育资源,有目的、有规划地向农村偏远地区及民族地区倾斜。借助互联网将发达地区优质教育资源引入到西部地区乡村基础教育的课堂,实现由当地教师进行课堂组织和辅导工作的“双师课堂”有助于解决西部乡村基础教育师资数量不足、质量不优的问题,让西部乡村的孩子一样能够享受发达地区高质量的基础教育,实现中国基础教育公平和高质量的发展。本研究选取了2020年秋季学期参加Q公益组织小学英语“双师课堂”项目,以贵州、四川、新疆共计25所学校、46个班级,3511名学生为调查对象,对其英语学习数据进行调查分析。从中发现“双师课堂”在乡村小学开展的优势及不足,并针对现存问题,提出建议及改进对策。 展开更多
关键词 双师课堂 乡村小学 英语教学
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民族地区中学生阅读能力的叙事解析——以云南玉龙纳西族自治县民族中学为例
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作者 陈岩杰 宋征莉 《六盘水师范学院学报》 2019年第6期70-75,共6页
进入新时代,民族地区学生阅读能力研究开始受到专门关注。受外在阅读环境约束和内在阅读经验、认识、方法等因素影响,玉龙纳西族中学生阅读能力层次复杂且不足。提出应积极促进民族文化互动和加强自我认知等改进措施以帮助学生提升阅读... 进入新时代,民族地区学生阅读能力研究开始受到专门关注。受外在阅读环境约束和内在阅读经验、认识、方法等因素影响,玉龙纳西族中学生阅读能力层次复杂且不足。提出应积极促进民族文化互动和加强自我认知等改进措施以帮助学生提升阅读能力。阅读能力养成需要社会、学校、家庭三位一体的环境基础及学习者的自我提升。 展开更多
关键词 叙事模式 阅读能力 纳西族 中学生 民族文化
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内地中学生对边疆民族文化元素多样性和中华民族共同性的感知——基于跨文化心理学普同观的问卷调查 被引量:2
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作者 常永才 仲丹丹 +3 位作者 刘珂瑗 王朝晖 杨靖 宋征莉 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期40-47,共8页
当今针对内地汉族聚居地学生的中华民族共同体教育较为基础的课题是,帮助他们基于对边疆民族文化多样性的科学认识,进一步理解中华民族共同性。借鉴文化心理普同观,这种多民族国家内部的族际共同性,应包括基于生物性的心理和人文方面,... 当今针对内地汉族聚居地学生的中华民族共同体教育较为基础的课题是,帮助他们基于对边疆民族文化多样性的科学认识,进一步理解中华民族共同性。借鉴文化心理普同观,这种多民族国家内部的族际共同性,应包括基于生物性的心理和人文方面,故其概念分为四个维度:类似的生理—心理过程,类似的生存成长需求,类似的文化应对工具以及共享的文化交流成就。族际共同性问卷据此框架编制,边疆文化元素问卷则参考人类学文化概念。对内地9省26所普通中学2484名初高中学生有目的抽样调查发现:其对族际共同性的认识水平较高,但对边疆民族文化元素的感知较为片面和肤浅;二者间具有显著的正相关;女生在两方面明显高于男生,初高中生在大多数因子上的差异不显著。进一步分析表明,我国历史积淀的文化和合传统与现代的多元一体格局,使内地中学生对族际异同性的认识有良好的感知,这与新近联合国教科文组织倡导文化间性教育理论相通;内地学校教育须加强纳入边疆民族文化,并重视引导学生反思大众传媒对其片面表征存在的问题。未来研究应加强多学科知识和多种方法的运用。 展开更多
关键词 中华民族共同体教育 族际共同性 边疆文化元素 跨文化心理普同观 内地中学生 教育人类学
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以脱贫攻坚为取向促进民族教育改革发展——基于新发展观的思考 被引量:1
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作者 常永才 宋征莉 《中国民族教育》 2019年第4期18-21,共4页
近年来,我国已将扶贫视为一种整体的可持续的发展,因而进一步强调扶贫与扶志、扶智相结合。民族教育在脱贫攻坚中肩负着重大使命,也面临难得的发展机遇。以脱贫攻坚为取向推动民族教育改革和发展,直接举措是:大力发展民族地区各类成人教... 近年来,我国已将扶贫视为一种整体的可持续的发展,因而进一步强调扶贫与扶志、扶智相结合。民族教育在脱贫攻坚中肩负着重大使命,也面临难得的发展机遇。以脱贫攻坚为取向推动民族教育改革和发展,直接举措是:大力发展民族地区各类成人教育,提升贫困人口综合素养,繁荣民族社区文化;积极推进大学资源服务民族地区发展,将知识送到边疆农牧区;支持民族院校和民族地区高校学生运用所学专业知识反哺家乡。从可持续的脱贫目标来看,民族地区应在基础教育阶段大力发展中等职业教育,切实克服应试教育倾向,广泛开展生涯教育。民族教育还应解决脱贫攻坚中更根本的问题——激发民族贫困地区社区和个体发展的内生动力。 展开更多
关键词 扶贫 脱贫 新发展观 民族教育 文化多样性 内生动力
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内地研究生田野工作理论学习与实践:基于服务学习视角的分析
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作者 宋征莉 苏光正 《民族高等教育研究》 2020年第3期49-53,共5页
民族教育学作为当今一个热门研究领域,出现了诸多的内地研究者,其田野工作成功的前提是合法有效地参与到当地教育实践。美国服务学习理念表明:内地研究生若以实习教师、助教等作为服务学习形式,其服务身份利于合法进入当地学校建立信任... 民族教育学作为当今一个热门研究领域,出现了诸多的内地研究者,其田野工作成功的前提是合法有效地参与到当地教育实践。美国服务学习理念表明:内地研究生若以实习教师、助教等作为服务学习形式,其服务身份利于合法进入当地学校建立信任感,其奉献精神不仅体现田野工作应有的互惠性伦理,其自然主义方式和学习者般态度有利于体悟当地实践情景与虚心学习当地经验。因此,基于服务的研习是内地研究生专业成长的有效途径,也是培养专业型与应用型民族高等教育人才的有效途径。 展开更多
关键词 内地研究生 民族教育 田野工作 服务学习
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朝鲜族中学生阅读经验探究及启示——以吉林省延吉市第十三中学为例
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作者 宋征莉 金莲锦 《中国民族教育》 2021年第2期58-60,共3页
阅读是培养学生批判性思维和独立思考能力的重要途径之一。吉林省延吉市第十三中学深入开展阅读活动:召开专项会议,制定并落实读书计划;多渠道宣传,营造读书氛围;开展"午间阅读"与"校本阅读"相结合的"双线主... 阅读是培养学生批判性思维和独立思考能力的重要途径之一。吉林省延吉市第十三中学深入开展阅读活动:召开专项会议,制定并落实读书计划;多渠道宣传,营造读书氛围;开展"午间阅读"与"校本阅读"相结合的"双线主题阅读";开展校园系列读书活动;开展隐性渗透阅读活动。这一系列具有特色的阅读经验启示我们,应以故事为载体,以课程和活动为依托,建设阅读活动共同体。同时,还应对阅读成效及时评估,以读促写,建立班级阅读册和有效的阅读评价机制。 展开更多
关键词 朝鲜族 中学生 阅读经验
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基于设计的研究:民族院校研究生创新能力培养的新思路
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作者 李然 宋征莉 张立迁 《民族高等教育研究》 2021年第3期66-73,共8页
基于设计的研究,通过为特定的场合设计学习环境,让学生通过"亲临"复杂的、有意义的问题情境来解决现实世界中的问题或探究问题背后隐含的概念与原理,实现理论与实践的双重发展,因其独特的研究理念与操作方法,成为国内外教育... 基于设计的研究,通过为特定的场合设计学习环境,让学生通过"亲临"复杂的、有意义的问题情境来解决现实世界中的问题或探究问题背后隐含的概念与原理,实现理论与实践的双重发展,因其独特的研究理念与操作方法,成为国内外教育研究的关注点。本文深度剖析当前我国民族院校研究生在创新能力培养上所面临的困境,对基于设计的研究之创新精神、涵义、理论背景及主张进行深入研究,并将二者结合起来,对我国民族院校研究生如何培养创新能力提出相应的可行性策略,全面推进民族院校研究生教育高质量发展。 展开更多
关键词 民族院校 创新能力 研究生教育
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