大数据在高中学科组建设中的应用

在大数据背景下,把大数据融入高中学科组建设,是大数据时代的大趋势。运用大数据加强高中学科组建设面临理念、应用和创新三个方面的问题。针对问题,学校从六个方面着手,将大数据应用于高中学科组建设,收到了可喜的成效,探索出一些新途径。

重视物理教师核心素养培养,提升教师课程执行能力

我国主张价值取向引领下的知识、技能与情感态度相互联系的、三位一体的教师核心素养,并将正确的价值取向置于教师核心素养框架的核心,物理教师核心素养主要包括教育情怀、专业素养、物理核心素养、创新素养、信息素养五部分.重视物理教师核心素养的培养,能提升教师课程执行能力,对落实“立德树人,发展学生核心素养”的总体要求具有重要意义。

大数据精准指导学生个性化学习的实践探究——基于初中物理个性化学习的实践

在将个性化学习置于大数据背景再认识的前提下,探索依据“多分教育系统平台”的多维功能实现精准分析、采集平台序列化数据、探索资源梯度开发等策略,实施差异化教学,指导初中学生的个性化学习。

一道高考试题蕴含的思想方法鉴赏——2019年高考(全国卷Ⅰ)物理21题的解析与启示

对同一图像试题从不同角度思维,可以将知识进行运用和迁移,有助于引导学生从不同角度用不同方法对同一问题求解,体会和总结不同的物理思想方法,从而培养学生的科学思维等关键能力.

基于互联网背景的教研方式变革--以四川省物理“双线融合式教研”为例

“双线融合式教研”就是将不同地域、不同学校和不同个性教师的教学研究通过网络环境联系起来,构成“线上网络教研”和“线下面对面教研”相互结合的智能教研新模式。四川省教科院以物理学科为切入点,通过顶层设计,规范“双线融合式教研”新模式;资源重组,优化“双线融合式教研”资源建设;创新服务,变革教研供给方式;数据驱动,促进教研评价反思等策略,积极推动“双线融合式教研”活动的开展,促进教师专业发展和区域教研的均衡、可持续发展。

浅谈如何有效指导高中生学好英语

高中英语教学中普遍存在教学方法单一、教学内容枯燥、母语与英语混合教学、学生学习兴趣低下等问题。产生这些问题的主要原因是教师知识结构老化、教学方法落后,教学效率低下,不能有效地指导学生学好英语学科。而目前英语学科是高考主科中所占分值较重的学科之一,且英语也是学生未来走向国际化的语言技能之一。通过分析高中英语教学中普遍存在的问题,进而提出有效指导高中生学好英语的具体措施。

基于核心素养的高中物理习题创设探究

新编高中物理教材和高考综合改革的高考试题均强调对学生的学科基础和关键能力等核心素养的考查。在物理习题创设中更加关注物理情境的创设、前沿科技和文化传承、关注科学·技术·社会·环境(STSE)的关系等。

极课云大数据背景下转化学困生的实践研究

转化学困生的一般方法,是将问题分类追溯、精准归因、补救完善。极课云大数据等数据平台在教学中广泛应用,促进了精准教学。对课程目标、教师教学、学生学习,实施三维网格化管理。研究以往累积数据,对点预防教学痛点,化被动为主动,可有效减少学困生,提升教学质量。

网络环境下初中物理探究体验式家庭实验的开发与实践

随着新课程改革不断深入,课堂上的物理实验日益丰富和多样,但有些实验在完整设计,深入探究等方面始终与教室空间,课堂时间及实验资源配置等存在冲突。为此,作为物理学习的有效延伸和补充,“家庭实验”应运而生。而在信息化时代,“互联网”能够为最大限度、高效地开展家庭实验提供有力支撑。本文就“互联网”环境下的初中物理家庭实验,谈谈其开发和实践心得。

基于“线上课堂”背景下的物理深度教学实践探索——以高中物理必修Ⅱ的“天体运动”录播课为例

随着"停课不停教、停课不停学"工作的不断完善,学生在家开展线上学习,这就对教师的"线上课堂"有了更高要求.教师应转变教育教学观念,对教材进行认真解读;对教学内容和教学目标进行整合,设计适合学生深度学习的教学方案;将富有创新性的教学方法运用到教学过程中,引导学生合理安排作息时间;科学而有效地进行"深度教学",促进学生"深度学习",提高"线上课堂"教学的实效性.