浅谈小学数学课堂教学结构的优化策略

数学课堂教学需要教师在新课程标准理念的指引下,遵循学生的认知发展规律,从学生的实际学习情况出发,设计和开展教学工作。结合教学实例,提出了优化小学数学课堂教学结构的方法与策略：创设情境,增强参与意识;创造机会,丰富参与形式;发现条件,培养解题能力;探索方法,提升参与能力。

不经风雨怎能见彩虹——经历过程对获取数学基本活动经验的教学策略

数学活动经验来源于学习过程,教学依存于课堂数学活动。为此,在小学数学课堂教学中,教师基于对数学教学内容和学生实际情况的深入研究,通过问题情境的创设、学习活动的开展,让学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,从而促进学生对数学知识的理解、数学技能的掌握和对数学思想的感悟,提高学生数学素养。文中结合小学教学实例,从数学生活化的教学理念出发,对小学数学生活化教学提出了几点教学探索。