EFM教育游戏设计模型构建

我国目前在教育游戏研发领域尚处于起步阶段,行之有效的教育游戏设计模型和设计理念极为缺乏。教育游戏不仅可以作为一类教学媒体来看待,也可以作为一种游戏化学习环境进行研究。通过分析学习动机、流体验、有效学习环境和教育游戏之间的内在联系,构建了一个以创设有效学习环境为取向,通过流体验激发学习动机的"EFM教育游戏设计模型",并提出了基于该模型的教育游戏设计理念,以期为教育游戏研发人员提供一个新的且可操作的设计思路。

国内外教育游戏的设计与开发研究综述

国内外教育游戏产品中普遍存在教育性与游戏性生硬结合的现象,从根本上反映的是教育游戏在设计理念和开发方法上存在缺陷。通过分析国内外教育游戏的设计与开发研究现状,以期为教育游戏研究者提供参考借鉴,从而提出更加行之有效的教育游戏设计理论和开发方法。

教育游戏的概念界定和应用方式探究

国内外对"教育游戏"的提法尚未统一,综合国内外相关提法和概念,对教育游戏的概念、范畴和研究对象进行了界定,并对教育游戏在我国现有教育体制中所适合采取的应用方式进行了分析,以期为教育游戏的设计和应用研究提供依据。

网络课程成本效益分析方法

网络课程成本效益研究是远程教育经济学极其重要的研究领域。通过文献分析研究现状，介绍一个新的研究视角——成本效益分析方法的概念、优点及流程，并以浙江师范大学为例进行案例分析，最后从网络课程的规划和管理角度提出必须坚持效益优先、以用户为中心的原则和贯穿成本控制思想的观点，旨在为网络课程的经济学分析提供一种新的分析思路，并为推动网络课程的成本效益评价体系研究做一些有益的探讨。

浅谈美术教学中的鼓励教学方法

鼓励学生的审美个性，就是鼓励学生不仅能够学会欣赏作品，还要能做出审美判断。对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。尊重学生的审美个性，正视学生审美能力上的差异，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，让他们的审美个性在自由的环境中得到发展。如在欣赏雕塑《维纳斯》时，

如何再现朗读教学的魅力

新课标强调,各个学段的阅读教学都要重视朗读,在朗读实践中增加积累、发展语感,加深体验与领悟。在实际的教学中,学生的朗读却总有不尽如人意之处,从而使朗读教学丧失了其应有的魅力。上述问题的存在,其关键在于教师对朗读不够重视,缺乏对朗读教学的有效指导。

分析家庭教育中孩子的自信

孩子的自信心应从小培养,根据幼儿的心理特点,信任是自信的基础。赏识、鼓励是自信心培养的实施途径、方法。本文浅谈在家庭中如何培养孩子的自信心,对孩子自信心培养的充分重视以及对孩子在家庭教育方面的特点。