训练数学元认知 发展思维能力

“元认知”是metacognition的译文,有的译为“超认知”、“次认知”、“反思认知”、“解悟认知”或“自我认知”等等,笔者查阅的《远东英汉大辞典》解释为“后认识”。这些译文虽各不相同,但意义基本一致,都解释为“认知的认知”。国际心理学界对元认知的研究历史还不长,是近10年来在研究认知心理学过程中涉猎的新领域、新方向。国内涉足者虽不多见,但已引起了人们的注意。《学习策略与元认知》被定为国家“八五”重点研究项目,就足以说明其重要性。“元认知”的研究必将为学习理论的探索提供新的依据,特别是对如何使学生“学会学习”

发散思维刍议

如何激发学生的创造性思维,使他们长大后成为创造型人才,这是每个教师十分关切的问题,是实现小平同志提出的教育要“三个面向”的一项具体任务和有力措施,现在老师们已越来越重视这个问题,在学科教学中更为注意。有人说“数学是训练思维的体操”“语文教学中训练形象思维特别有利”“理化生能训练一个人的操作思维”

北大清华不幸爆炸 玻璃膜厂乘机作秀

事件回放 今年2月25日前后,清华大学荷园餐厅和北京大学农园餐厅相继发生爆炸案。 北大农园餐厅的一些玻璃由于爆炸中受到强烈冲击而破碎。

律师眼中的盛大事件

问题1:2002年年底,韩国Actoz公司以盛大拖欠代理费用为由,单方面解除了盛大代理《传奇》的授权协议,在法律上Actoz是否可以看作是有效行为?

谈谈邮政邮购的市场定位

邮政邮购市场前景广阔，邮政拥有庞大的网络和良好的信誉，为什么邮购起步这么艰难？关键环节在哪里？市场定位必须清晰明确………邮购业在国外相当发达，大邮购公司不一定由邮政局经营，但邮购公司是邮政局的大用户。比如国际超大规模的邮购公司———德国客万乐公司年销...

略述小学数学教学中的“比较”

数学是反映客观世界的数量关系和空间形式的科学。其概念、原理、规律等等之间存在着差异点和共同点。比较是建立科学概念的一种基本方法,通过比较才能认识数学知识之间的区别和联系,小学数学教学中运用比较方法一般可有如下几种类型。一。