“三地四色”提升高职学生职业素养的路径研究——以浙京粤三校协同育人为例

现代职业教育,是培养高素质技术技能人才最高效、最基础的途径,是推动高质量发展的重要支撑,也是建设教育强国的必然要求。全面提升高职学生职业素养是推动职业教育提质培优的重要抓手。职业素养作为高职学生成长成才的重要内容,在学生成长过程中扮演着极其重要的角色。在提升高职学生职业素养的过程中,我们立足解决目前存在的三个关键问题,从而开展了“三地四色”提升高职学生职业素养的探索与实践——基于京浙粤三校协同研究。

“五育”人才培养探析——退役军人大学生培养的创新与实践案例

退役军人大学生是一个特殊的群体,近几年按照国家的特殊政策,自2011年始平均每年都有二、三十名退役军人进入浙江金融职业学院学习金融类专业。因材施教,如何发挥退役军人大学生的特长,激发他们的学习信心和决心,着力提升退役军人大学生群体的综合素质,是“双高校”建设的重要政治使命,浙金院金融管理学院做了行之有效的探索与实践,以“兵心工作室”“朋辈育人”等为重要平台和载体,通过党建引领,思想育人;扬长培养,实践育人;因材施教,教书育人;德技并修,文化育人;金鹰引航,朋辈育人;开展“九个一”培养工程、多彩育人实践、“十大标兵”评选等途径与措施培育退役军人大学生优质成长成才。

党的群众路线教育视阈下高校树立科学学生观的思考

高校开展党的群众路线教育实践活动,其首要任务是解决高校的群众是谁、高校办学为了谁的问题。教师和学生是高校的群众,而学生则是高校人数最多、最需要关心和发展的群众。高校开展党的群众路线教育实践活动的重要任务是树立科学的学生观,而树立科学的学生观,要从深入学生,了解学生;设计载体,关心学生;完善工作,发展学生等方面进行探索。