基于TPACK复合维度的劳动教育教师专业发展取向

信息化时代的教师需要具备借助信息技术整合学科知识与教学资源的能力。劳动教育作为日益重要的学习科目,其学科教师尤其需要整合技术的学科教学知识(TPACK)复合能力的支撑。劳动教育教师需要通过劳动教育学科知识资源分类及相关图谱建构,基于情景式教学、实践性教学和有效评价教学拓展教学法知识,形成扎实的劳动教育学科教学知识;借助信息技术对离散信息进行合理加工,实现内容和资源的整合与优化,形成技术整合的劳动教育学科技能;基于可视化、演示化和连续性的教学方法,优化基于技术整合的劳动教育教学方法。通过技术整合劳动教育学科相关内容与信息资源,扩充劳动教育学科知识,提升教学的针对性与实效性,增进劳动教育的跨学科理解以及更大范围的跨学科综合实践,实现劳动教育知识、技能、教法、学法有机整合,推动劳动教育创新实践。劳动教育教师只有基于专业知识、技能与方法,有效整合专业发展资源、手段与能力,才能更好地推动劳动教育的有效实施,促进学生劳动意识和正确劳动观的形成。

电针百会穴对吗啡戒断抑郁大鼠中枢单胺类递质的影响

目的:探讨电针百会穴治疗吗啡戒断抑郁大鼠的作用机制。方法:将24只成年SD大鼠随机分为正常组、模型组(吗啡+应激)和针刺组(吗啡+应激+针刺),每组8只。比较各组大鼠体质量、糖水消耗量及脑组织单胺类神经递质含量。结果:针刺治疗后针刺组大鼠体质量显著提高(P<0.05),糖水消耗量显著增加(P<0.05)。与模型组比较,针刺组大鼠脑组织多巴胺含量显著增加(P<0.05)。结论:电针可明显提高吗啡戒断抑郁大鼠的体质量,并对中枢单胺类递质有良性调整作用。

中医药、针灸防治艾滋病的研究与探讨

本文结合文献论述了艾滋病(AIDS)发病与防治研究概况,着重阐述了中医对AIDS的认识以及中医药、针灸的防治作用。指出其病因病机是外感湿邪淫毒,损伤机体;内伤于房事不节,气血双亏。治疗采用除湿解毒、补气益血的方法,通过中医药、针灸来抑制AIDS病毒,提高机体免疫力,调整神经、内分泌功能,抗感染,改善微循环及保护肾功能。本文还拟定了中医药、针灸治疗AIDS的综合措施。

劳动教育评价:从普通劳动引向教育变革与学生发展

劳动教育不是单纯的体力活动,而是力图达到“身心合一”境界的综合实践活动,是贯穿至人本身的必不可少的养成式教育类型。但是,原有的指向知识传递式的劳动教育评价无法把劳动教育引向正常的发展道路,并发挥应有的作用。为此,基于劳动教育评价的正确性、时效性、差异性、多元性、过程性和完整性构建新的劳动教育评价体系,促成劳动教育实施中的课程设置、教学评价、教学理念和教学手段变革,从而促进学生学习力、学习意愿、学习效果和学习意志的提升与转变,是新时代劳动教育实现良性发展的关键,也是激活学校办学活力和学生学习力与发展力的关键。

新中国成立以来的劳动教育政策演变分析

新中国成立以来的劳动教育政策演进历程大致可以分为五个阶段,即1949—1955年扫盲教育下的劳动教育政策,1956—1976年“大跃进”与教育大革命下的劳动教育政策,1977—2001年社会主义探索初期培养所需人才下的劳动教育政策,2002—2011年全面建设小康社会下的劳动教育政策和2012年以来新时代中国特色社会主义理论体系下的劳动教育政策。在分别阐述五个阶段劳动教育的基本政策、政策制定的原因和影响的基础上,进行对比分析,可以发现新中国成立以来对劳动教育重视程度不同所带来的不同影响,并进一步认清劳动教育的重要性。在此基础上,提出新时代中国特色社会主义劳动教育发展建议,有利于实现劳动教育更快更好地发展。

从学术与社会隔离到良好的同伴效应建立——终结择校热的学理分析

因其可能带来的积极影响,或者源于居住地、安全以及经济等方面的因素,择校成了众多家长、学生和政府普遍关注的问题,而且择校热的化解已经成为一个难题。但是,OECD的实证调查数据和大量学者的实证研究证实,从整体上或平均情况看,择校对成绩的改善和学生的发展不具有明显帮助,而且择校明显加剧了学术与社会隔离,从而引发了新的教育不公平和社会不公平。对因择校而加剧的学生之间的学术与社会隔离的分析,可以帮助人们更深刻地认识择校所带来的不良影响;继而深入认识同伴效应对消除学术与社会隔离并促进学生健康成长的价值,有利于提出建构良好同伴效应的策略和认识借助良好同伴效应化解择校热的基本理路。

《教育漫话》语境下的教师人文素养

教师人文素养是教师所具有的人文精神,以及教师在日常活动中体现出来的思想、道德、心理、性格和思维模式等方面的气质与修养。洛克在《教育漫话》中篇“道德教育”中提出的父母为儿童选择理想教师时所注重的因素值得深思。以此为启发,我们提出了教师人文素养学习的五个方面:良好的教养与礼仪,高水准的世事洞明与人情练达,终身学习的学者风格,忍者仁心的大成典范,勤勉谨慎的行事自觉。在解读以上五个教师人文素养维度内涵与特质的基础上,诠释教师形象,重塑教师典范,有利于加强新时代教师队伍建设目标的实现。

滑铁卢及维多利亚大学的合作教育对我国高校的启示

合作教育旨在提供一种独特的方法来帮助学生在大学期间开始他的职业生涯;它的设计意图是围绕学生的学术课程来选择工作。因此,学生可以通过实践工作经验来补充课堂知识。加拿大的滑铁卢大学以学习与实习并重的合作教育而闻名;维多利亚大学则是加拿大规模最大的综合性大学之一,同时具有半工半读的“合作教育”项目。两所大学在合作教育中积累了丰富的经验。本文从学生、雇主和大学三个层面分析其各自在合作教育中的职责、要求与导向,从而对合作教育形成系统认识,有利于我国高校学习借鉴,从成立合作教育办公室到强化专业运作能力、在共生视域下强化校企合作实现共生共赢、立足学生成长鼓励学生参与合作教育项目等方面进行变革。