旅游管理专业的实践教学改革分析——评《旅游管理专业教育教学改革研究与实践》

进入21世纪以来，我国改革开放政策不断深入，这也带动了旅游业的迅速发展。然而，旅游管理教育从整体上落后于旅游业迅猛发展的速度，这就向高等旅游教育专业提出了一个崭新的课题：如何加速培养高素质的旅游专业人才。就培养旅游专业人才而言，我国各高校旅游管理专业所采用的教学方法中，传统的教学方法占了极大的比重，在一定程度上束缚和制约了旅游管理人才的培养，这里主要存在以下几种问题：一是以课堂教学为中心，与现实社会脱节，太封闭；

区域成职教育定位与新思路——以黑河市为例

随着科学技术的高速进步,成职教育在社会、经济、文化等方面的发展过程中起着重大作用。将成职教育的特征与社会需求相结合,定义成职教育的地位与作用,与地方社会及国家建设相联系。将人本主义与集体主义相融合,形成中国成职教育的特色,使成职教育在地方经济发展中发挥中坚力量,填补经济发展的缺陷。

掌握学习理论与改善课堂教学

布鲁姆掌握学习理论对转变教师观念和提高课堂教学策略水平方面具有指导意义 ,深入研究、借鉴掌握学习的基本理论 ,有助于教师克服“应试教育”的消极影响 ,增强参与素质课堂教育教学改革的自觉性。

论“三生教育”的当代价值

教育危机是一个民族最大的潜在危机。我们党一向高度重视推动教育事业发展,党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出,要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,加强社会主义核心价值体系教育,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育[1]。"三生教育"具有极其丰富的内涵和理论价值,开展"三生教育"顺应了时代的呼唤,符合高校培养人才的现实需要,其价值值得深入思考。

他山之石 可以攻玉——赴辽、沪、晋课改考察观感

根据市教育局的部署,由黄凤来副局长带队,率市教研中心主任、市课改办主任、务县主管局长、部分校长等一行26人,从10月16日到11月1日,先后到大连、上海、太原等地进行了课改考察学习.

“梯次——目标教学”DE原则

笔者所在的黑河市逸夫中学,在部分吸收“目标教学”和“分层次教学”这两种教学论优点的基础上,本着结合初中教育教学实际及体现素质教育要求的原则,摸索并总结出“梯次—目标教学”课堂教学模式(拙作《梯次—目标教学浅说》曾在《黑河教育》1999年第1期发表)。在具体实际操作中,笔者感到有一些基本的教育教学原则必须把握和遵行。

梯次目标教学模式的教学策略

教学策略是为实现一定的教育思想、教育目标而采取的各种教学手段、教学程序等的总称。教学策略既是教学模式的有机组成部分,又是教学模式在教学组织形式上的程式化和策略化形态。“梯次—目标教学”模式在致力于教学过程的流程化、科学化、高效化过程中,也形成了自己的一套教学策略。 一、搞好诊断评价,摸清学生基础状况 在同一个班级采用相同的大纲和教材进行三个层次学生的区别化教学的前提是必须做好对学生的诊断性评价并摸清学生的基础状况。

奉献者·创业情——黑河市逸夫中学思想政治工作改革与创新写真

黑河市逸夫中学本着“全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,促进学生全面发展,全面提高教育教学质量”的办学指导思想,不畏艰辛,知难而进,在建校不足四年的发展历程中,实现了跨越式的大发展,赢得了领导的首肯和社会各界的广泛赞誉。 回眸学校四年的创业发展史。

浅说梯次目标教学

分层次教学是目前教育学术界讨论颇多的热点问题之一。黑河市逸夫中学本着借鉴与创新相统一的原则,结合本校实际,摸索出一套分层次课堂教学新模式——“梯次——目标教学”。 一、“梯次——目标教学”及其理论依据 “梯次——目标教学”是指教师根据任课班级学生在认知水平、理解能力、学习态度等方面的差异将学生划分为A(好)、B(中)、C(差)三个梯次,并确定每个梯次的教学目标要求,在班级授课制中实施合班上课。

突出技能特质 推进转型发展——中职教育微观校本层面的供给侧改革

当前,我国中等职业教育正面临着转型发展的路径选择。供给侧改革既是内涵式发展的必然要求,也是走出当前中等职业教育困局的突破口。中等职业学校必须立足校本实际主动作为,发挥好自我诊断、自我改进的主体作用,要突出技能特质的改革导向,多策并举、立体推进。基于办学经验与理性思考,从办学者的微观视角,提出了较具操作性的推进转型策略。

略论体验式德育——以黑河一中的德育创新为例

应对当前学校德育面临的新形势与新挑战,必须走德育创新之路。德育创新必须遵循中学生道德生成的基本规律,必须打造基于学生现实生活与成长需要的道德实践平台,让学生在成功的道德体验中养成优良品德。

发挥职能作用 以科研促课改

课程改革是教育改革的核心环节,在实施和推进过程中,教育科研部门担负着光荣而艰巨的使命.目前,在全国各地蓬勃开展的新一轮基础教育课程改革,为黑河这样一个经济欠发达、教育发展水平相对滞后的地区抢抓机遇、实现跨越式发展提供了一个难得的契机.在具体实施中,我们应着重加强以下六个方面工作:

教师如何把课讲活?

教师能否把课讲活,直接影晌着课堂教学效果和学校整体教学质量。所谓“讲活”,是指能够充分显现教师个性特点的讲课风格、讲课技能技巧的娴熟自如的发挥过程,它直接表现为一种教、学效果俱佳的课堂教学情境,其特点是活而有质、活而有序、活而有度。