离子反极化效应的普遍性

提出:离子反极化效应在含三个以上离子晶体中应当是普遍存在的。(1)通过论述证明了在一些无机酸中存在离子反极化效应。解释了酸性强弱的规律性,以及磷的含氧酸酸性反常现象。(2)论述了金属氢氧化物中存在离子反极化效应。提出了反极化作用是随中心离子半径的减少,电荷增多或惰气型金属离子被非惰气型金属离子取代时而增大,其碱性减弱。(3)在一些晶体的无机含氧酸盐中也存在反极化效应。

试谈无机化学习题课的教学

高等学校的无机化学教学,主要是通过课堂讲授、习题课、实验课这三个基本教学环节进行的,而三者应该是紧密配合、相辅相成的。只有这样,学生才能获得全面而系统的无机化学知识。因此,习题课是完成无机化学教学的不可缺少的重要组成部分。那种削弱习题课,甚至把习题课当作可有可无的做法是不对的。所以如何加强习题课的教学,乃是当前值得探讨的重要课题。一、习题课的重要意义和教学目的通过习题课不仅能巩固课堂上所讲授的基本概念、基础理论和基本知识,而且还能使所学知识进一步系统化。

加强化学课的基础理论和基本知识的教学

随着科学技术的飞跃发展,化学科学的发展也是日新月异、一日千里的。由于新的科学知识层出不穷,欲把所有的化学科学知识全部传授给学生,这是不可能的。只有把最基本的、最核心的主要理论和知识传授给学生,打下比较雄厚的基础,才能使之触类旁通、举一反三;才能提高分析问题和解决问题的能力,才能力以后进一步学习时、深化扩展知识领域创造良好的条件,才緒谈得上攀登科学技术高峰。因此,加强基础理论和基本知识的教学,乃是全面提高教学质量的关键。

洞箫演奏入门

乐器简介箫,古时称篴(即笛),据传源于西羌,故又有“羌笛”之称。最初它只有三至四个指孔,京房(公元前77～前37)改为五孔,后来才出现六孔箫。唐、宋以来,遂更名为箫或洞箫,以别于笛、排箫等乐器。箫,竹制,竖吹,指孔六个(前五后一),外加后出音孔二个,顶端开有一凹形吹孔(见图1)。箫的音色圆润、柔和、浑厚、幽雅,通过缓吹、

函授指导书的特点与运用

函授指导书的特点是由函授教育的特殊性所决定的。所谓'函授'是指以通讯形式获得学习资料而进行自学的一种教育,它是以自学为主、辅以阶段性集中面授的一种教育。因此函授教育的特殊性表现在:学员在职,学习时间分散;以自学为主,辅以必要的面授、辅导;

怎样才能获得高产

一，场地的选择 要求湖底平坦，水面开阔，水源适度，能保证丰水期不淹，枯水期不干，并要注意避开河口，航道或污水流。

试谈离子极化对无机物颜色的影响

本文在论述无机物颜色产生的因素基础上，运用离子极化理论讨论无机物颜色产生的原因及其变化规律。一般，随离子极化作用的增强，有利于颜色的产生或颜色逐渐加深。

金属氢氧化物离子反极化能的计算式及应用

本文根据阴阳离子的有效核电荷数及离子半径提出了金属氢氧化物离子反极化能计算式 ,并应用此公式进行了计算 ,其理论计算结果与热力学数据△H和溶解度 pKm 吻合得很好。

离子反极化能计算式

本文认为离子反极化效应在三元或三元以上离子晶体中是普遍存在的，依据大多数离子反极化作用力与相邻另一离子极化作用力的方向相反，有时可以相互抵消，提出离子反极化能的计算式，并用热力学数据给以验证。