基于“学生发展核心素养”的高职院校社团育人改革实践研究——以深圳职业技术学院为例

学生社团是学生自我教育和自我成长的重要载体,具有强大的育人功能,是学生发展核心素养和整体成人的关键场域。当前高职院校社团多以“第一课堂补习班”“专业技能大赛培训班”和“自娱自乐兴趣班”三种模式为主,普遍处于校园育人的边缘化地位,无论从社团育人的理念层面还是实践层面均缺乏科学路径。深圳职业技术学院以“中国学生发展核心素养”和“高职学生核心素养”研究为基础,构建社团育人24项核心素养要点,形成了高职院校社团育人改革实践路径。

基于综合素质能力提升的社团调查——以深圳职业技术学院为例

高校学生社团活动是第二课堂的主战场,是实施素质教育的重要途径和有效方式.本文以深圳职业技术学院为例对高职院校学生社团建设情况开展研究,以综合素质能力提升为切入点,找出高职院校社团发展的短板并深入进行原因分析,提出从党的领导、科学定位、发展基础、特色发展、教师准入、课程体系等六个方面入手,进行高职院校社团综合改革,提升社团发展内涵和质量.

深圳高校“低头族”调查

虽然校园"低头族"现象已经引起了社会关注,但大多只是从新闻报道层面进行关注,而未从社会、心理、学校乃至家庭方面进行更的深入研究分析,针对这一群体的研究也未将其从职业、年龄阶段、性别等方面进行细分。本文将研究客体对准深圳高校学生,从交往心理、课堂内容和校园文化建设三个方向进行剖析,从而针对性地提出对策。

大学生网络课程学习情况调查研究——以深圳职业技术学院2019级新生为例

网络课程在教学中具有巨大优势,也存在许多不足。根据对深圳职业技术学院2019级1557名新生网课学习的调查,分析了在平台数量、网络状况、操作流程、学习时段、课程比较评价、学习过程中存在的困难和问题等方面的情况,提出了认识网课发展趋势、加强网课建设顶层设计、深入研究并遵循网课学习的内在规律、调整评教体系并开展对网课教学的评价等建议。

协商主体间的均衡运行机制——以深圳网约车政策出台为例

分享经济种类繁多,网约车作为分享经济在深圳城市随处可见,网约车给市民带来便利,但是也对城市管理者发出了挑战。从实践效果来看,深圳网约车政策出台过程,是近年来政府积极发挥行政协商机制作用,提升重大公共政策质量的典范,协商主体间的均衡运行机制是机制顺畅运行的内在逻辑。可以预见,协商治理将是以深圳为代表的经济发达地区在重大公共政策制定过程中的必然方向和路径选择。

“社团+”模式下的高职社团思想政治教育探索——以深圳职业技术学院为例

根据教育部和团中央最新下发的《高校学生社团建设管理办法》要求,高校学生社团是落实立德树人根本任务、推进素质教育的重要载体,是高校学生根据成长成才需要,结合自身兴趣特长,在高校党委的领导和团委的指导下开展活动的群众性学生团体。深圳职业技术学院是国内高职院校的领头羊,其社团发展无论是从规模还是质量上来说都是处于领先地位,通过社团+创新创业、技能竞赛、实践课程、志愿服务、特色项目,来最大程度提升在校大学生综合能力素质。但发展过程中,社团思想政治教育工作的短板也不容忽视,本文将从对社团的调研入手,为强化社团思想政治教育工作提供思路和对策。

从组织认同角度探析高校学生基层党支部建设

通过问卷调查和SPSS信度分析,从组织认同角度假设影响高校基层党支部建设的四个维度分别为:对党支部的认知、对党支部的情感归属、以支部为自豪和与支部成员和谐共事。在此基础上提出了高校学生党支部建设应注意的问题,从而为高校学生党支部建设提供可行性建议。高校学生党支部在建设过程中,要明确树立建设目标和愿景,积极将建设情况向支部成员及时反馈,努力在支部内部营造和谐氛围。同时加强对各种新媒体形式的利用,扩大支部建设的宣传路径和影响力,使支部建设能支撑支部学生成员的全面发展。

深圳“网约车”政策制定的行政协商机制研究

以行政协商理论为理论基础,对深圳"网约车"政策制定中的行政协商机制进行梳理和归纳,深入分析了"网约车"政策制定过程中行政协商的成功之处和存在的困境,提出了"网约车"政策制定过程中行政协商机制需要进一步完善的地方及政策建议。通过对深圳"网约车"政策制定过程中的行政协商机制的分析,以期对其他地区公共政策的制定具有良好的借鉴价值和启示意义。