对分课堂教学模式在思政课教学实践中的应用探析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

思政课是意识形态领域的重要阵地,是落实立德树人根本任务的关键课程。高校大学生对思政课程学习方法、教学理念有认识误区,以致课堂“抬头率”低,理论和实践“两张皮”等。通过分析当前“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实践教学改革亟待解决的问题,进一步探索对分课堂教学模式在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学实践中的应用,有助于推进思政课堂教学改革,让学生在聚焦问题式、行动体验式学习中对肩负的时代使命有所感悟,并付诸行动。

“三教改革”视域下理想信念制度化教育融入高职思政教学的实践探索

理想信念教育是高校思想政治教育的核心目标,高职院校大学生相较于本科学生而言理想信念树立具有特殊性,如何加强理想信念教育效果成为摆在思政教育工作者面前的共同难题。党的十九届四中全会明确指出要“推动理想信念教育的常态化、制度化”,这对于高职院校理想信念教育提供了方向性和全局性指导。基于此,对“三教改革”背景下的高职思政教学的教学实践进行分析探究,阐述理想信念制度化教育融入高职思政教学的意义,分析目前高职院校理想信念教育存在的问题,对“三教改革”视域下理想信念制度化教育融入高职思政课教学模式进行探究。

营造速生丰产林机械化的研讨

从我国的国情出发，对目前营造速生丰产林尚乏适用的机器品种的状况进行了分析，指出若要应大面积营造速生丰产林的发展，实现机械化是当务之急。根据速生丰产林营造工艺要求，研究并提出了大地清理、整地、植苗造林、除草松土、林地施肥、灌溉和抚育间伐等主要作业工序所需要的机器选型方案和新机器的研究方向。

中幼林抚育机械化的探讨

中幼林抚育机械化的探讨张学明刘伟刘显江（东北林业大学）（黑龙江省汤旺河林业局）宋林慧王春（哈尔滨车辆厂）（黑龙江省兴隆林业局）１引言据１９９３年全国林业资源统计，我国中幼林面积为０．８亿ｈｍ２，占全国林分总面积的７０％，其中亟待需要进行抚育的约０．５...

改革开放不同时期中央一号文件中城乡关系构建思想的比较研究

回顾改革开放以来我国城乡关系变革的历程,可以发现在改革开放不同时期,贯穿中央一号文件中城乡关系构建思想的主线是城乡融合发展,但不同时期又表现出差异性。梳理历年来中央一号文件中促进城乡发展政策的精神实质并横向比较,可以看出,新时代中央一号文件在处理城乡关系方面既有传承,也有创新和发展,更有利于推进诚乡融合与乡村振兴。