物联网智能北斗时钟的设计与实现

传统的数字时钟功能单一,且易受环境温度等因素影响出现误差。本设计基于北斗卫星导航系统的精准授时技术,结合单片机主控系统、传感器模块、WiFi模块和LCD12864模块,实现日期、时间的实时获取和显示、语音闹钟的设置和提醒、LCD背景灯光的自动开关、温湿度数据的检测和监控报警等功能。其中,闹钟、温湿度等数据的功能设置和信息获取均可通过手机端进行远程无线智能语音交互,实现北斗数字时钟的物联网智能控制。

基于三菱FX3U控制器和20GM运动控制器的码垛机急停控制的研究

本文设计一种急停控制程序,通过在紧急停止时停止调用相应的子程序,对相关输出点、辅助继电器M进行复位,并对三菱20GM运动控制器进行故障复位;当急停取消后,继续调用相应的子程序,并对辅助继电器M置位,PLC程序恢复到急停前的状态继续执行。

基于WIFI技术的农业大棚环境实时监测系统的设计

本文提出了基于WIFI技术的农业大棚环境实时监测系统的设计思想,通过STM32F103C8T6微控制器和环境监测传感器实时地监测大棚里的环境温湿度、光照、土壤湿度、CO2浓度、视频等环境信息并通过WIFI技术无线将数据信息传到电脑终端,用户可以在电脑终端远程查看大棚里环境信息和作物的生长情况。

高精度数控恒流源的设计与实现

为了满足可调温无纺布热切割机对恒流源的需求,文章阐述了一种基于单片机的高精度数控恒流源的设计和实现方法。该电源以电流串联负反馈式压控恒流源电路为基础,以AT89S52单片机为控制核实现数字化控制。为实现高精度要求,在数控部分中,要采用12位高精度数字模拟转换器（Digital Analog Converter,DAC）芯片TLV5616控制压控恒流源的输出电流,并利用16位高精度模数转换器（Analog to Digital Converter,ADC）芯片ADS1115测量输出电流。文章采用矩阵键盘设定电流输出值,采用LCD12864液晶屏显示设定的电流和负载两端电压值。测试结果表明,本恒流源在20~2000m A输出电流时,输出电流与给定值误差小于5m A。

基于网络的养殖场环境信息监测系统设计

文章针对养殖场仍然以传统凭经验养殖和现场查看畜禽活动情况为设计背景,提出了基于网络的养殖场环境信息监测系统的设计方案。通过STC12C5A60S2微控制器和环境监测传感器实时地监测大棚里的环境温度、湿度和影像等环境信息,并通过网络将数据信息传到电脑终端,用户可以在电脑终端远程查看养殖场里温湿度和畜禽的活动情况。

基于n RF52832的低功耗体温计设计

文章提出一种基于nRF52832的低功耗体温计设计方法,并考虑到体温计体积和纽扣电池电量的限制,在电路设计和程序设计过程中采取多种措施来降低系统功耗。

小功率变频器的UC3844开关电源原理及维修技巧

文章主要介绍小功率变频器的UC3844典型开关电源的基本工作原理,根据笔者的维修变频器开关电源实践经验,介绍开关电源故障产生的原因和维修技巧。

基于STM32的交流异步电机变频控制实验装置设计

文章提出一种基于STM32的交流异步电机控制实验装置的设计方法,通过嵌入式微控制器STM32的PWM输出模式控制输出SVPWM波形,三相SVPWM互补信号给三相逆变IPM模块,三相逆变IPM模块输出交流电控制交流异步电机的运转。实验结果证明,本方案可以实现交流异步电机的启动、停止、调速和电机过流保护。

基于物联网的探险搜救机器人综合实训平台的设计

以提高物联网专业学生的综合应用能力为目标,设计的基于物联网技术的探险搜救机器人综合实训平台,该综合实训项目包含的物联网专业用到传感器、WIFI通信、STM32和手机APP编程知识,同时该项目又有趣味性,实践表明该综合项目可以提高高职物联网专业学生的专业综合应用能力。

基于WIFI技术的搜救小车的设计

为了在灾难现场等复杂环境下进行生命迹象、视频图像数据、环境参数等现场环境的实时监测,文章设计一种基于WIFI技术的搜救小车。Windows监控端通过RT5350路由器与STC12C5A60S2单片机通信,发出控制信号给直流马达控制器,实现小车行动控制。热释电模块、摄像头模块、温度传感器模块、烟雾传感器模块进行生命迹象、视频图像数据、温度数据、有害气体数据等现场环境信息的采集,并实时回传给Windows监控端并显示。

依托专业社团培养高职物联网专业学生实践创新能力的研究

专业社团是高职院校培养学生实践创新能力的重要依托之一。依托专业社团开展专业前沿讲座、专业技能培训、创新创业经验交流、专业技能竞赛,文章通过加强专业社团与社会企业的联系,进行创新项目实践,提升和增强学生的创新思维和创新意识,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,最终实现学生综合运用能力的提升。

“分层递进式”创新创业能力课外培养体系的研究与实践

该文基于创客教育的理念,分析了目前创新创业能力课外培养体系建设中的四大问题,构建了"分层递进式"创新创业能力课外培养新体系。该体系以电子信息类专业为例,确定了"兴趣培养、项目实践、创新创业"的三层课外培养框架,建立了"学生、教师、导师"的三层执行团队、搭建了"学校、企业、政府"三方支持框架,最后完善了质量评价指标。该体系的研究有助于高职创新创业人才的培养,对其他院校具有一定的借鉴意义。