在高等数学教学中培养学生创造性思维能力

结合高等数学教学 ,论述了培养学生创造性思维能力的几个方面 :在教学中要引导和鼓励学生提出问题 ,发现问题 ;要充分展现数学思维的过程 ;要加强学生逆向思维。

济南市大气污染物的频数分布规律研究

本文假设检验了济南市大气污染物SO_2、NO_x、CO、TSP不同时间内全市及各测点日均值的频数分布,得出以上各污染物在不同时期内服从或近似服从对数正态分布的规律。

临床医学重点学科评估指标体系构建

目的:建立科学、可行的临床医学重点学科评估指标体系。方法:Delphi法和专家会议法筛选评估指标以及确定评估指标的权重系数。结果:建立了包括5个一级指标,13个二级指标,43个三级指标的评估指标体系,并提出了综合评价的数学模型。结论:评估指标的选择具有代表性、各级指标权重系数合理,评价方法科学、客观,为今后各层次的临床医学重点学科的遴选提供了参考模式。

高师院校《文科高等数学》教学漫谈

根据作者所从事的某些文科专业高等数学的教学体会 ,对文科高等数学的教学要求、教学内容。

口内入路弧形截骨治疗下颌角肥大

目的:观察口内入路弧形截骨手术效果。方法:采用口内入路弧形截骨方法对下颌角肥大进行手术治疗。结果:2002至2003年共手术50例,随访3～12个月,所有病例术后均取得了较好的美容效果。结论:口内入路弧形截骨手术方法设计合理、操作简便、并发症少,术后效果良好。

绿色荧光蛋白和胰岛素基因共表达重组腺病毒载体的构建及感染人脐带间充质干细胞的实验研究

目的构建同时表达绿色荧光蛋白(enhanced green fluorescent protein,EGFP)基因和人胰岛素(insulin,INS)基因的重组腺病毒载体pAdxsi-EGFP-INS,并感染人脐带间充质干细胞(human umbilical cord mesenchymal stem cells,hUCMSCs),观察其表达及诱导hUCMSCs成脂分化的作用。方法用EcoRI/XhoI将胰岛素基因从原始质粒上切下,定向插入至pShuttle-CMV-EGFP穿梭质粒,将验证正确的pShuttle-CMV-EGFP-INS中的EGFP-INS片段转移至pAdxsi载体上,构建pAdxsi-EGFP-INS重组腺病毒载体,用PacI限制性内切酶线性化后转染人胚肾细胞系HEK293细胞,扩增纯化重组腺病毒,测定病毒滴度。原代培养hUCMSCs,分别用pAdxsi-EGFP-INS(感染组)及pAdxsi-EGFP(对照组)腺病毒感染hUCMSCs,观察荧光蛋白的表达情况,成脂诱导剂诱导分化,油红O染色观察胰岛素对hUCMSCs成脂的诱导作用。结果成功构建pAdxsi-EGFP-INS重组腺病毒载体,包装、纯化后获得滴度达4×1011pfu/ml的重组腺病毒。分离获得hUCMSCs并传代、纯化,pAdxsi-EGFP-INS感染hUCMSCs后,EGFP-INS在胞浆及胞核表达;成脂诱导培养18 d后,感染组细胞呈现出含有大量小脂滴的脂肪样细胞,而对照组细胞含有少量较大的脂滴,感染组含脂滴的脂肪样细胞数量多于对照组。结论获得的pAdxsi-EGFP-INS重组腺病毒可高效感染hUCMSCs,为进一步研究胰岛素在干细胞成脂诱导分化中的作用,追踪其在体内、体外表达情况提供了新工具。

多形式促进教师专业成长 多举措稳定民校师资队伍

在当前民办学校如雨后春笋般兴起的情况下,教师总体上在一所学校任教的时间即'校龄',比以往任何时期都显得更为短暂。教师流动的频繁度越来越高,这已成为事实。其原因固然很复杂,然而,学校为教师提供专业能力、专业水平发展平台,已经成为民办学校教师对民办学校的一项常规要求。民办学校从岗前培训到师带徒、从'走出去请进来'到校本培训、从督导到激励机制的建立,多形式、多渠道有效地促进教师专业成长,营造良好的成长环境,是当前条件下稳定教师队伍必不可少的举措。

多形式促进教师专业成长 多举措稳定民校师资队伍

在当前民办学校如雨后春笋般兴起的情况下,教师总体上在一所学校任教的时间,即'校龄',比以往任何时期都显得更为短暂,教师流动的频繁度高,已成为事实。其原因固然很复杂,然而,一所学校是否能为教师提供专业能力、专业水平发展的平台,已然成为民办学校教师对民办学校的一项常规的要求。民办学校从岗前培训到师带徒,从'走出去请进来'到校本培训,从督导到激励机制的建立,多形式多渠道有效地促进教师专业成长,营造良好的成长环境,是当前条件下,稳定教师队伍必不可少的举措。

浅谈学校教育中学生心理的辅导方法

作为一名小学教师,在我们的学校除了要求我们担任传授文化知识和语言课程的教职工作以外,还应当学习掌握心理学的知识,这样才能够在教书的同时育人,在对待各种学生的时候更加游刃有余。学校学生心理咨询活动是通过学校环境、语言、文字等多种媒介,给心理咨询者以心理辅导、启发和强化教育的一个过程,从而有效解决中小学生在学习、生活、疾病和心理康复等各个方面可能出现的各种心理健康问题,更好地适应学校生活环境,保持心身健康,进行有秩序的学校学习生活。

首都医学发展科研基金函评立项指标体系的分析与评价

目的根据首都医学发展科研基金的实际函评结果，对函评立项指标体系进行全面的分析与评价，为进一步完善指标体系提供依据的方式和方法。方法应用克朗巴赫系数、分半信度法、结构方程模型的验证性因子分析、专家评定法的内容效度指数、高低分组法鉴别指数，结合实际函评结果，对指标体系的信度、效度、区分度、合理可行性等分析评价。结果①信度：一级指标及指标体系总体的克朗巴赫系数、分半信度均在0．8以上。②校度：指标体系的条目层次分析，标化因子载荷范围在0．57～0．86均大于0．5，路径分析具有统计学意义（t值大于1．96），标准误范围在0．01～0．02，二级指标的路径性能表现良好；模型整体拟合效果的主要拟合指数均达到标准（RMSEA=0．065、NNFI=0．99、IFI=0．99、CFI=0．99、GFI=0．95、AGFI=0．93、x^2=1028．21），指标体系结构效度良好。③内容效度：指标体系内容效度指数为0．97（均值S-CVI），一致性好；每项二级指标条目内容与研究目的关联认可的一致性，除“学术思想”的内容效度指数0．57（I-CVI）较低外，其他二级指标的I—CVI均为1．00。④区分度：各二级指标，一级指标、总分的鉴别指数范围在0．51～0．76，均大于0．40，区分度良好。⑤合理可行性：对2007年立项评审项目的指标体系得分分析，中位数为57．67，均值与中位数相近，分布趋近正态分布，符合函审的要求，合理可行。结论首发基金函评立项指标体系的信度、效度、区分度良好，能较好的反应实际情况，合理可行，所应用的方法对分析、评价及完善科研基金函评立项指标体系，具有实际的应用和借鉴价值。

妒妇问禅

一个妒妇来到弘光法师面前，向大师诉说了自己的苦恼。妒妇说：“很多年来，我一直怀疑丈夫有外遇。然而在漫长的岁月里，我却没有找到丈夫外遇的证据。因此，我每天都忐忑不安。”