在小学美术教学中渗透德育教育

教师是保障教育质量的重要部分,其在传播文化的同时,也对学生思想及灵魂进行重塑。如果一个学生长期生活在批评当中,就容易形成谴责的习惯;而学生如果与鼓励相伴,其就能够学会自信处事;假如学生生活在诚实、正直的氛围中,则能够体会到真理、公正。基于此,教师在教学生,不仅要对文化知识进行培养,还应渗透德育教育,以此来培养学生树立正确的世界观、价值观、人生观具有十分重要的意义。美术教学是学校教育体系的重要组成部分,也是推行素质教育与新课改教学理念的重要阵地,在美术教学中合理地渗透德育教育,对学生三观、审美和鉴赏能力、创新能力、情操的陶冶都有着十分重要的意义。

高中语文创新教学之我见

创新是发展的必要条件,各行各业都离不开创新,在教学领域亦是如此,要想让学生热爱学习,愿意认真听课,那么就需要对教学进行创新。高中语文对很多学生而言都相当困难,大家都不愿意听课,尽管知道它是重点课,却还是没办法说服自己认真听讲。针对这种情况,老师就需要采取措施,从根源上解决问题,改变学生的想法,即开展创新教学,让高中语文课堂＂活＂起来。高中语文相较于小学、初中来说,难度明显增加。

美术课堂教学中对学生个性化的培养

随着美术课程的改革不断深入,新课程提出要尊重学生个性,让每一位学生的个性形成良好的美术素养。这就要求我们在美术课堂教学中,注重学生个性的培养,积极探索教育教学方法,营造良好的教学氛围,为学生个性的形成与发展搭建适合的平台。我在课堂教学的实践与反思中,从以下几个方面入手,收到了良好的效果。一、注重兴趣培养,激发个性潜能兴趣是让学生积极学习的动力,也是让学生主动学习美术的前提,所以在美术课堂教学中,调动学生对美术的兴趣,提起学生求知的意愿,这样学生学习起来就会有激情、有毅力、有耐力,才会坚持不懈。特别是现在,家长也好,学校也好,都是相对重视文化课程的教学,对美术的重视和投入不足,从而导致学生对美术课程也不重视,在如此现状之下,教师就要改变角色,更新理念,针对学生的个性,因材施教,在培养兴趣的基础上,激发学生个性的潜能,让学生在自觉与不自觉中,爱上美术课,爱上美术。比如教师可以抓住学生不同年龄段的心理需求,选择当下孩子们比较感兴趣的、从生活中熟悉的事物进行讲解,并引导他们去表现,让学生感觉到学习并不是一种压力,而是一种兴趣,一种爱好,并从学习美术中得到快乐,让学生从心底对美术感兴趣,而不是将美术课变成一种负担。例如手工课在各学段都占有一定的分量,看图能力的培养,是学生对这一领域深入学习,一致于感兴趣,是必不可缺少的。学生本来就好奇心强,如果学生会看图例,就能掌握折、剪、制作的步骤,学生就会有尝试的欲望,在不断的实践中,就会摸索出一些经验,遇到问题,老师一点,学生就会明悟,达到事半功倍的效果,同时,学生也会对这一领域的学习兴趣大增。

在美术课堂中培养学生自主探究的能力

本文根据新课程标准的概念,重视学生的自主学习能力,阐述了培养自主探究能力学习的意义。结合多角度设计各种教学环节,指导学生在艺术教学中进行自主学习探索。同时,透过预定设定的气氛,让学生必须有激情和兴趣,主动参与学习,透过富有挑战性和创意的自学活动,为学生提供发挥自由个性的空间。通过这种方式,学生可以有效地独立学习。