以“双减”促“双增” 以“减负”达“增效”——浅谈“双减”之后的初中语文高效教学

日前,中办国办联合发文《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这一规定犹如一声惊雷,对中国教育学界,尤其是给义务教育阶段带来革命性的变化。文件的核心要求是减轻学生作业负担,较少校外文化课培训,通过教学质量的提高和延长课后服务质量,来达到减负增效的作用。本文主要以初中语文学科为例,深刻论述了《意见》出台之后,给教师课堂教学、课后作业布置所带来的巨大变化,深刻论述了《意见》对于学生身心健康成长,对于家庭、社会和谐发展所具有的意义。从而不断减轻学生和家庭的压力,实现初中语文课堂教学高质高效,促进课后作业有效有力,推动学生更加愉快的成长。

继承传统文化,让语文课堂培养学生文化认同感

中国的传统文化源远流长,是炎黄子孙的精神食粮。在初中语文教学中开展传统文化教育,不仅能帮助学生深入了解中国文化,还能实现对传统文化的传承与发展。本文围绕如何在初中语文教学中继承传统文化进行阐述,旨在培养学生的文化认同感。

让探究式阅读跳跃传统初中语文教学模式

探究性阅读作为一种教学模式,不仅打破了传统的阅读教学模式,而且对促进学生的全面发展起到了不可替代的作用。这种阅读模式改变了传统的初中语文阅读教学中老师的见解代替学生见解的弊端,充分发挥了学生的课堂主体作用,彻底跳出传统教学模式的束缚,提高了学生的阅读能力。

信息技术,初中语文作文教学的好帮手

科学技术的飞跃式发展,促使人类社会迈入信息时代,对教育领域产生了深刻的影响,导致了教学方式的巨大变革,信息技术被应用到教学中。在信息化浪潮的推动下,新型的教育理念也得到广泛实施,传统的教学模式逐步被革新,教学方式往着多样化的方向发展,呈现出更加丰富的内容。信息技术的广泛应用,对初中作文教学也起到了积极的促进作用,有效提升了教学效果。

自主探究,让语文阅读教学促进学生思维

阅读是初中语文教学的重要环节,开展自主探究阅读是为了培养学生积极性,引发学生对阅读材料的思考,促使思维能力的发展,让学生能够读有所思、学有所得。与传统教学模式相比,自主探究阅读教学促进了学生主动性的提高,让学生的求知欲得以迸发,从而有效提高学生的阅读效率,拓展阅读视野,加深阅读积累,从而从根本上增强学生的综合素养,使他们获得全面的发展。

多元化教学,优化初中语文教学效果

当前,传统的课堂教学模式已不能适应学生日益增长的学习需要,教师要积极实施创新型的课堂教学模式,采取多元化的课堂教学方法,来帮助学生更好的学习语文知识。文章就从运用信息技术、组织小组合作、开展课外活动这三个方面细致论述了如何在初中语文教学中采取多元化的教学方法,优化教学效果。