激发创意思维能力的美育课程教学模式研究——以图形创意设计与制作为例

图形创意设计与制作是北京航空航天大学面向全校非艺术专业学生的美育课程。课程坚持知识、能力和素质有机融合,注重学生创意思维能力的培养,合理规划教学内容、以“五阶”引导创意思维路径,有效运用多种教学手段、以“五式”提升创意思维能力,加强艺术设计创意体验过程,引导学生突破固有思维模式,拓展思维路径,激发创新意识和审美意识,提高创新能力。

网页版式设计的动态化特征

在网络传播时代，网页版式设计呈现出强烈的多元性、多维性与交互性，在网页界面里变得复杂而灵活，呈现强烈的“动态化”特征。

新媒体时代下应用研究型字体设计课程教学模式研究

分析如何通过探索新型互动式教学模式,培养学生的创造性思维、批判性思考方式、调研能力及设计流程习惯。运用文献回顾法、案例研究法与观察法为主要研究方法,以北京航空航天大学字体设计核心课程为例,通过学生课堂表现与作业成果的效果反馈进行分析。建立应用研究型的互动式教学模式方法。该教学模式可将传统字体设计课程与其他新媒体课程进行衔接,教授符合商业与市场需求相融合的内容,使学生作品能够完整并兼具艺术性、功能性与国际性,培养具有创新思维能力与适应新媒体时代下社会需求的人才。

论高校视觉形象建设

高校视觉形象是高校理念、精神和文化最直观、最具体的外化形式,优秀的视觉形象设计与实施能够正确传达高校精神层面的理念积淀和文化品位,将高校的内在精神与外在视觉表现完美的结合起来,最终目的就是塑造良好的高校形象,建立高校品牌。有的学者在CIS理论基础上提出UIS(高校识别系统),将高校视觉形象等同于高校视觉识别系统,笔者认为这些说法稍显片面,高校视觉形象所包涵的内容应更广泛、更丰富。无论是校区规划、建筑设计、校园绿化、人文景观建设,还是校名、校徽、名片等形象识别系统,或是礼品、会议展览、画册宣传设计等,一切以视觉媒体呈现出来的信息都是视觉形象的内容。无论投入精力建设与否,高校视觉形象都会客观存在。

论品牌成衣女装连锁经营专卖店的视觉形象设计

统一性是品牌成衣女装连锁经营专卖店视觉形象设计的基本原则,但由于其统一性设计中的变化因素多且杂,处理不当将会影响统一品牌形象的塑造。因此,充分了解这些变化因素并选择恰当的设计策略与方法使其统一在特定的品牌战略定位中,是品牌成衣女装连锁经营专卖店视觉形象成功设计的重要保障。