汉语特殊儿童口语叙事能力研究综述

采用文献分析法,对汉语特殊儿童口语叙事能力的评估、发展特征和干预进行述评。研究发现:汉语特殊儿童口语叙事能力的评估以故事复述法为主,评估指标涉及宏观和微观两个层面;特殊儿童口语叙事能力落后于典型发展儿童,但具有发展的可能性;互动式绘本阅读教学是提升口语叙事能力的主要方案,且主要通过单一被试研究法检验方案的有效性。研究进一步分析了已有研究中存在的问题,并提出改进建议。

基于环境一号卫星的吉林省松花湖2012—2020年面积变化监测研究

研究基于HJ-1A/1B卫星数据对松花湖2012—2020年夏季水域面积变化进行监测。利用卫星遥感专业ENVI软件对环境星数据进行预处理,再采用目视解译法识别松花湖水体,并进行不同年份松花湖水域面积的计算。最后分析松花湖2012—2020年间水域变化时空特点,松花湖在2012年和2013年间水体面积无明显变化,2014—2017年水体面积变化波动较大,该研究区2013年水体面积增大是因为发生区域性洪涝灾害,而2015年水体面积变化较大则是因为该年政府对于丰满水库的规划建设发生一定变化。2017—2020年间水体面积与范围无明显变化趋势。

基于HJ-1 CCD光谱信息的水体识别方法研究——以松花湖为例

该研究利用环境一号卫星(HJ-1)的CCD数据,采用3种不同的水体自动识别方法,即归一化水体指数(NDWI)、近红外阈值法和监督分类法,对2012—2020年间松花湖的水体进行识别和面积计算。该研究旨在评估各方法在水体面积变化检测中的表现及适用性,通过对比这些方法在不同年份的应用效果。结果表明,监督分类法在多数情况下能够识别出更大的水体面积,显示其在广泛水体监测中的优越性。近红外阈值法在特定年份也表现出较好的水体识别效果。该研究结果可以为HJ-1 CCD在水域监测和灾害预防等方面提供重要的决策支持。

基于教师学习共同体的特殊教育学校校本教研优化策略

特殊教育学校校本教研存在教研活动指向偏差、教研活动方法欠缺、教师主动意识欠缺和教研活动保障不足的问题。基于教师学习共同体可采取的优化策略为:鼓励教师形成个人愿景,并讨论生成共同愿景和共同近景,以理清教研活动指向;开展团体学习,注重优化环节和创新形式,以丰富教研活动方法;提高教师教研意识和赋予教师教研权利,以实现责任共享,激发教师主体意识;完善内外部条件,以创设支持性环境,提高教研活动保障。