科学教学中“高质量轻负担”的初步探索

我们学校虽在城镇,但农村转学及外来务工人员的孩子较多,如何提高科学教学的质量,是摆在我们科学教师面前的难题,针对我校的实际情况,我调动教研组的集体力量,通过调查研究实践,认为在科学课堂教学中实施“低起点、小步子、多活动、快反馈”的教学策略,能有效提高学生的自信心,让学生在轻负担的状态下提高教学质量。

车体钢结构及防腐措施简介

25A型空调客车的车体为整体承载全钢焊接结构。车体钢结构的防腐措施为;零部件进行防腐预处理,钢结构内表面涂防锈涂层,车体钢结构外部采用防腐性强的配套涂层。

关注学生差异,提升课堂实效

每个学生既共有普遍性又具有特殊性。作为教师，应该荧注每个学生。研究他们身上的差异性，关注学生们的差异性，进而采取相应的方式方法，缩小其中的差异性，因材施教，提升课堂的教学效率。

科学课堂的有效提问

课堂提问是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。巧妙的提问,能活跃课堂气氛,促进学生思维发展,还能及时反馈学生的学习信息,便于教师引导学生深入探究,从而提升科学课堂教学效果。