期刊文献+
共找到105篇文章
< 1 2 6 >
每页显示 20 50 100
羟丙基-β-环糊精在药剂学中的应用进展 被引量:16
1
作者 宋玉英 于玲 +1 位作者 李彦艳 付鑫 《医药导报》 CAS 2010年第10期1314-1317,共4页
羟丙基-β-环糊精(HP-β-CD)作为β-CD的衍生物,具有水溶性好、毒性低、溶血作用小及局部刺激性轻微等特点,在医药领域已受到广泛重视。目前其在注射剂、口服制剂、局部给药制剂中已有一定应用。该文对其近5 a来在药剂学中的应用作一综述。
关键词 羟丙基-Β-环糊精 药剂学 注射剂 口服制剂
下载PDF
阿立哌唑治疗50例精神分裂症临床观察 被引量:14
2
作者 宋玉英 唐玉琴 赵淑君 《临床精神医学杂志》 2006年第1期48-48,共1页
目的:了解阿立哌唑的临床疗效及不良反应。方法:对门诊50例精神分裂症患者以阿立哌唑治疗。疗程12周。以阳性与阴性症状量表(PANSS)评定疗效,以副反应量表(TESS)评定不良反应。结果:阿立哌唑治疗精神分裂症有肯定的疗效,剂量15... 目的:了解阿立哌唑的临床疗效及不良反应。方法:对门诊50例精神分裂症患者以阿立哌唑治疗。疗程12周。以阳性与阴性症状量表(PANSS)评定疗效,以副反应量表(TESS)评定不良反应。结果:阿立哌唑治疗精神分裂症有肯定的疗效,剂量15-30mg/d。PANSS总分及各量表分均自治疗1周起显著下降,敌对、抑郁、焦虑症状都得到减轻,1个月后认知功能有所改善。常见的不良反应为疲劳、头胀,但多较轻,患者能耐受,1周后缓解。结论:阿立哌唑是一种安全、有效的新型抗精神病药。 展开更多
关键词 阿立哌唑 精神分裂症
下载PDF
HPLC法测定芦丁片的含量和有关物质 被引量:6
3
作者 宋玉英 付鑫 贾首时 《中国药师》 CAS 2010年第8期1216-1217,共2页
目的:建立高效液相色谱法测定芦丁片的含量和有关物质。方法:采用Diamosil C_(18)(150 mm×4.6 mm,5μm)柱,以0.1%枸橼酸溶液-乙腈-四氢呋喃(85:9:6)为流动相,流速为1.0 ml·min^(-1),检测波长为362 nm。结果:芦丁在10.13~81.0... 目的:建立高效液相色谱法测定芦丁片的含量和有关物质。方法:采用Diamosil C_(18)(150 mm×4.6 mm,5μm)柱,以0.1%枸橼酸溶液-乙腈-四氢呋喃(85:9:6)为流动相,流速为1.0 ml·min^(-1),检测波长为362 nm。结果:芦丁在10.13~81.04μg·ml^(-1)范围内呈良好的线性关系,r=0.9999;平均回收率为99.09%,RSD=1.8%(n=9);有关物质各杂质与主峰之间的分离度良好。检测限和定量限分别为20 ng·ml^(-1)和80 ng·ml^(-1)。结论:本法简便、准确,专属性好,灵敏度高。 展开更多
关键词 高效液相色谱法 芦丁 含量测定 有关物质
下载PDF
老年痴呆患者的护理 被引量:13
4
作者 宋玉英 教湘凌 王淑范 《中国实用医药》 2011年第1期182-183,共2页
目的 通过对老年痴呆患者的护理,提高老年痴呆患者的生活质量,减轻患者给家庭及社会带来得负担。方法总结我院2003年至2007年收治的50例老年痴呆患者以基础护理、饮食护理、安全护理等几个方面总结。结果根据患者具体情况,采取有针对... 目的 通过对老年痴呆患者的护理,提高老年痴呆患者的生活质量,减轻患者给家庭及社会带来得负担。方法总结我院2003年至2007年收治的50例老年痴呆患者以基础护理、饮食护理、安全护理等几个方面总结。结果根据患者具体情况,采取有针对性的护理措施,有效控制了疾病发展,使患者的记忆力、智力得到较显著的提高。结论老年痴呆虽无特殊的根本手段,但是只要早发现,早诊断,早治疗,采取科学护理计方法,减轻患者痛苦,为家庭和社会减轻负担。 展开更多
关键词 老年 痴呆 护理
下载PDF
图形视诱发电位和图形视网膜电图在开角型青光眼诊断中的应用 被引量:3
5
作者 宋玉英 杨建国 《眼科新进展》 CAS 北大核心 1994年第1期16-19,共4页
图形视诱发电位和图形视网膜电图在开角型青光眼诊断中的应用上海市第六人民医院眼科宋玉英,杨建国应用图形视诱发电位(PVEP)和图形视网膜电图(PERO)检测青光眼是一种比较敏感有效的方法,特别在开角型青光眼的早期诊断中... 图形视诱发电位和图形视网膜电图在开角型青光眼诊断中的应用上海市第六人民医院眼科宋玉英,杨建国应用图形视诱发电位(PVEP)和图形视网膜电图(PERO)检测青光眼是一种比较敏感有效的方法,特别在开角型青光眼的早期诊断中具有积极的意义。现将我院眼科从19... 展开更多
关键词 青光眼 开角型 PVEP PERG
下载PDF
固体激光治疗远视散光的疗效分析 被引量:1
6
作者 宋玉英 杨冠 尹茶仙 《眼科新进展》 CAS 1999年第5期317-319,共3页
目的 研究激光角膜切削术(PRK) 治疗远视散光的疗效、安全性和并发症。方法 应用Light Blade 固体激光手术系统对24 例36 眼进行光学角膜切削,以扫描式激光绕角膜中心切削矫正远视。负轴方向柱线状切削矫正散光... 目的 研究激光角膜切削术(PRK) 治疗远视散光的疗效、安全性和并发症。方法 应用Light Blade 固体激光手术系统对24 例36 眼进行光学角膜切削,以扫描式激光绕角膜中心切削矫正远视。负轴方向柱线状切削矫正散光,随访至少1a 。结果 角膜屈力从4311 ±023D 上升至4673 ±037D,球镜屈光度从498 ±088D 降为045 ±075D,切削效率91 % ,柱镜屈光度从-193 ±085 D 降为- 035 ±048D,切削效率82 % .取得屈光度在计划矫正1 D 内86 % ,2D 内9444 % 。12 mo 时屈光度回退平均036D,术后裸眼视力从03 提高到061 ,最好矫正视力从066 到068 。6 眼1667 % 得到1 行最好矫正视力,4 眼1111 % 丧失了1 行。所有病人消除和减轻了视疲劳等症状。绕角膜中心和散光带切削区可见轻度haze ,未见其他并发症。结论 固体扫描式激光角膜切削术矫治远视散光安全有效并发症少。 展开更多
关键词 固体激光 远视散光
下载PDF
教学资源的开发与利用 被引量:14
7
作者 宋玉英 《兰州教育学院学报》 2004年第2期36-39,共4页
教学资源的开发与利用是一个古老而常新的话题 ,在新一轮课程改革中教学资源的开发与利用再次受到人们的关注。本文将从教师、教材、学生三个方面对此进行初步探讨。
关键词 教师资源 教材资源 学生资源 开发与利用
下载PDF
非数学专业大学生的数学素养与培养 被引量:1
8
作者 宋玉英 《高等理科教育》 CSSCI 2004年第z1期62-64,67,共4页
本文着重从教师的角度,就如何解决大学非数学专业学生数学素养的现状与培养目标的矛盾提出了一些对策.
关键词 非数学专业 数学素养 先天不足 培养 合格人才
下载PDF
试论高职学生的数学素养与培养 被引量:3
9
作者 宋玉英 《兰州教育学院学报》 2003年第3期59-61,共3页
本文着重从教师的角度 。
关键词 高职学生 数学素养 培养
下载PDF
固体扫描式激光屈光性角膜切削术治疗高度近视180眼结果分析
10
作者 宋玉英 尹茶仙 +1 位作者 杨冠 陈国辉 《中国激光医学杂志》 CAS CSCD 2001年第4期243-246,共4页
目的 探讨固体扫描式激光屈光性角膜切削术 (PRK)治疗高度近视的疗效和安全性。方法 应用美国产LightBladeTMⅡ型固体激光手术系统进行扫描式屈光性角膜切削术 ,治疗高度近视 180眼 ,随访 2年 ,回顾性地分析疗效和并发症 ,探讨其有效... 目的 探讨固体扫描式激光屈光性角膜切削术 (PRK)治疗高度近视的疗效和安全性。方法 应用美国产LightBladeTMⅡ型固体激光手术系统进行扫描式屈光性角膜切削术 ,治疗高度近视 180眼 ,随访 2年 ,回顾性地分析疗效和并发症 ,探讨其有效性和安全性。结果  10 6例患者 ,平均年龄 2 8 5岁。术前近视 - 6 2 5~ - 16 0 0D ,平均等效球镜屈光度 - 8 19± 0 5 3D ;固体激光PRK术后2 4个月 - 0 5 3± 0 5 6D。平均角膜屈光力术前 43 2 4± 0 2 6D ,术后 40 2 2± 0 44D。术后 1、6、12和 2 4个月 ,试图矫正和实际矫正屈光度相差± 1 0 0D内分别为 94 44 %、90 5 5 %、93 33%、92 11% ,相差± 2 0 0D内分别为 98 33%、93 89%、98 33%、98 6 8%。术后 2年 ,裸眼视力≥ 1 0占 5 6 5 9% ,≥ 0 5占 94 74% ,89 47%达到术前最好矫正视力 ,3 95 %超过 1~ 2行 ,6 5 8%下降 1~ 2行。术后角膜Haze轻微 ,术后 2年 ,88 16 %角膜透明 ,不留痕迹 ,9 2 1%Ⅰ级Haze ,2 6 3%Ⅱ级Haze。 12眼屈光回退再手术。 6眼激素性眼压升高 ,用药后控制了眼压。结论 固体激光治疗高度近视安全、有效 。 展开更多
关键词 固体激光 屈光性角膜切削术 高度近视 治疗
下载PDF
新课程改革与数学教学中的情感教育 被引量:1
11
作者 宋玉英 《兰州教育学院学报》 2004年第1期36-40,共5页
数学教育中的情感教育是素质教育的重要内容。情感教育在数学教育中被淡化的原因除了数学学科本身的特点外 ,教学目标的笼统难操作也是一个重要的原因。数学教育中情感教育的实施 ,主要体现在培养和激发学生的热情、兴趣、参与意识、探... 数学教育中的情感教育是素质教育的重要内容。情感教育在数学教育中被淡化的原因除了数学学科本身的特点外 ,教学目标的笼统难操作也是一个重要的原因。数学教育中情感教育的实施 ,主要体现在培养和激发学生的热情、兴趣、参与意识、探索精神和审美情感等方面 ,同时 。 展开更多
关键词 数学 情感教育 情感强化 认识与情感
下载PDF
线性代数中的一题多解与学生发散性思维的培养 被引量:3
12
作者 宋玉英 《高等数学研究》 2006年第2期54-57,共4页
探讨了线性代数教学中的一题多解与学生发散性思维的培养
关键词 线性代数 一题多解 发散性思维
下载PDF
住院精神患者藏药的护理干预
13
作者 宋玉英 赵淑君 李凤敏 《中国实用医药》 2011年第3期201-202,共2页
藏药是精神患者对抗治疗的常见方法。由于疾病的特殊性,患者会产生许多藏药心理而影响疗效,深入研究精神患者藏药危害,加强护理防范措施,使患者尽快达到预期治疗效果,对减轻患者痛苦,预防意外事故的发生以及患者早日回归社会具有重要意义。
关键词 住院精神患者 护理干预 藏药 治疗效果 回归社会 意外事故
下载PDF
固体激光治疗高度近视的疗效分析
14
作者 宋玉英 杨冠 尹茶仙 《眼视光学杂志》 1999年第4期213-215,共3页
目的:评价固体激光光学角膜切削术治疗高度近视的疗效。方法:应用Light BladeTMⅡ固体激光手术系统进行光学角膜切削术治疗高度近视-6.12~-16.00D106 例180 眼,随访12 ~24 月,回顾性评价疗效... 目的:评价固体激光光学角膜切削术治疗高度近视的疗效。方法:应用Light BladeTMⅡ固体激光手术系统进行光学角膜切削术治疗高度近视-6.12~-16.00D106 例180 眼,随访12 ~24 月,回顾性评价疗效和并发症。结果:180 眼术前平均球镜屈光度-8.19±0 .53D,术后1 年- 0.47 ±0.42D。术前平均角膜屈光力43 .24 ±0 .26D,术后39 .89 ±0 .50D。在12 个月时,试矫和实矫屈光度相差0 .50D内58 .95 % ,1 .00D内93.33% ,2.00D内98 .33% 。术后1 年裸视力1 .0 占57.22% ,裸视力0 .5 占95% ,最好矫正视力达到术前水平80% ,超过1 行6 .67 % ,超过2 行3.33% ,下降1 行8.89% ,下降2 行1.11 % 。术后角膜Ⅰ级haze1 ,3,6,12 月分别是52 .22 % ,42 .78 % ,45 % ,45 .56 % ,Ⅱ级haze 分别是19 .44 % 、15 % 、12 .78 % 、8 .33 % ,Ⅲ级haze1 眼0 .56% 。10 眼屈光回退6~17 月再手术。4 眼激素性眼压升高,用药后恢复。结论:固体激光治疗高度近视安全有效, 展开更多
关键词 固体激光 高度近视 角膜切削术
下载PDF
固体激光和PRK治疗高度近视的初步观察
15
作者 宋玉英 杨冠 尹茶仙 《中国眼耳鼻喉科杂志》 1999年第4期89-91,共3页
目的:初步观察固体激光治疗6D以上近视的疗效。方法:应用Light Blade^(TM)Ⅱ固体激光手术系统进行光学角膜切削术治疗6~16D近视72例124眼,随访6~12月。结果:术前平均角膜屈力43.24±0.26D,术后降为39.50±0.31D;术前平均球镜... 目的:初步观察固体激光治疗6D以上近视的疗效。方法:应用Light Blade^(TM)Ⅱ固体激光手术系统进行光学角膜切削术治疗6~16D近视72例124眼,随访6~12月。结果:术前平均角膜屈力43.24±0.26D,术后降为39.50±0.31D;术前平均球镜屈光度-8.40±0.51D,术后为-0.37±0.36D;术后1月、3月、6月裸视力≥0.5分别是98.39%、95.16%和91.94%;裸视力≥1.0是75.81%、62.90%和58.06%。术后角膜愈合反应轻,1月、3月、6月1级Haze分别是51.61%、42.74%、43.55%;2级Haze分别是19.36%、15.32%、12.10%。4眼(3.23%)激素性眼压升高,7眼(5.65%)术后7~12月屈光回退再治疗。结论:固体激光角膜切削术治疗高度近视疗效好、安全,术后愈合反应小,但需作更长时间随访观察。 展开更多
关键词 固体激光 高度近视
下载PDF
中学数学教师继续教育要着重实现几个更新
16
作者 宋玉英 《兰州教育学院学报》 1999年第3期47-49,共3页
关键词 中学数学教师 中学教师继续教育 数学教育 现代教育技术 人文素质 教学方法 知识结构 知识经济时代 数学教学观 中小学教师
下载PDF
用“广义初等变换”法求分块矩阵的逆矩阵
17
作者 宋玉英 《兰州教育学院学报》 2002年第4期57-61,共5页
本文用实例说明了利用“广义初等变换”求分块矩阵逆矩阵的方法。
关键词 初等变换 分块矩阵 逆矩阵 求法 广义 步骤 方法 实例
下载PDF
高一学生数学成绩下滑的原因及转化对策
18
作者 宋玉英 《兰州教育学院学报》 2002年第1期61-64,共4页
本文探讨了高一学生数学学习不适应造成学习成绩下滑的原因和对策
关键词 高一学生 转化对策 数学成绩 数学学习 学习成绩 适应 原因
下载PDF
运用对应规律提高微积分中公式及定理的教学效率
19
作者 宋玉英 《兰州教育学院学报》 2005年第2期51-53,共3页
微积分中看似无序、纷乱的数学公式及定理,其实有一定的规律性可循.只要找到这些规律,学习起来就会如鱼得水,得心应手.本文举例说明了如何利用公式及定理在微分与积分中的对应规律来减轻学生的学习负担,提高学生学习数学的兴趣和学习效率.
关键词 对应规律 微积分 公式及定理 教学效率.
下载PDF
“朽木难雕”与“合格产品”——试谈高职学生数学素质的培养
20
作者 宋玉英 《甘肃教育》 2003年第S1期70-,共1页
关键词 高职教育 数学素质 培养
下载PDF
上一页 1 2 6 下一页 到第
使用帮助 返回顶部