基于多元智能理论的现代教学评价观

美国心理学家加德纳对智能概念进行了重新定义,对传统的智力定义提出了质疑.在此基础上,他提出了多元智能理论,指出人的智能是多元的,并提出了多元智能框架.这一理论启发我们应该改变传统的教学评价,建立多元化的现代教学评价观.多元化的教学评价包括:评价方式的多元化;评价内容的多元化;评价主体的多元化.同时,现代信息技术的发展也为实现公平的多元智能评价提供了工具.

中学生对统计表的理解能力的调查研究

统计表作为新课程增加的一个内容,将在我国正在实验的中小学新课程中得到加强.因此,深入研究学生理解统计表的认知发展过程,对科学地开展中小学统计教学是非常必要的.研究表明,中学生理解统计表的能力尚不能令人满意,随着年龄的增长,学生理解统计表的能力水平在提高,但随着统计表难度的不同,能力水平的变化存在着一定的差异.

中学生数学化能力的调查与研究

新一轮数学课程改革,新的数学课程标准明确指出要培养学生的数学应用意识,提高学生的数学化能力。通过测试调查,了解目前中学生数学化能力,并据此进行研究分析,找出若干原因,提出若干建议。

中学生统计表制作能力的调查研究

统计表作为新课程增加的一个内容,将在中国中小学新课程中得到加强,深入研究中学生理解统计表的认知发展过程,对科学地开展中小学统计教学是非常必要的.研究表明:(1)面对常见的统计表,中学生表现出了明显的制作困难;(2)随着年龄的增长,中学生制作统计表的能力水平在提高;(3)随着统计表难度的不同,中学生对统计表的制作能力的水平的变化存在着一定差异,并且,在统计表的制作过程中,中学生出现了一些普遍性错误.

基于完备循环差集低密度奇偶校验码的构造

基于组合数学中完备循环差集提出了低密度奇偶校验码(LDPC)的构造方法.通过分解完备循环差集的关联矩阵来构造LDPC码的校验矩阵,这种分解方法可以降低码的校验矩阵中非零分量的密度,因而可以减少影响LDPC码性能的短环数量.

数学教学过程的本质

数学教学是一种特定的学科教学 ,本文从知识教育、素质教育、德育、美育、数学观念教育。

中学生统计表知识学习水平的调查与探析

统计表作为新课程增加的一个内容,将在中小学新课程中得到加强,因此,深入研究学生对统计表的认知发展过程对科学地开展中小学统计教学是非常必要的.研究表明,中学生对统计表的认知能力尚不能令人满意,随着年龄的增长,学生对统计表的认知能力水平在提高,但随着统计表难度的不同,能力水平的变化存在着一定的差异.基于研究的发现,对教师和课程开发者提出了一些相关的具体建议.

奇点多于两个的周线积分的计算

本文对各种不同表示形式的柯西积分公式和复周线柯西积分定理进行了叙述,举例说明如何应用这些公式来计算奇点多于两个的周线积分。

中学生对统计表理解能力的调查研究——读取统计表信息中的错误类型探析

在文[1]对中学生理解统计表能力水平研究分析的基础上,对中学生在读取统计表信息过程中出现的主要错误进行了统计分析.研究发现,由于缺乏统计表知识的系统学习与训练,中学生在理解统计表过程中,出现了一些普遍性的错误.

基于二次形式码的秘密共享方案

每个线性码都可以用来构造秘密共享方案.但是决定存取结构是非常困难的,因为这需要完整的极小码的特征.根据指数和证明了二次形式码的所有非零码为极小码,从而用好的存取结构构造了秘密共享方案.

基于位置矢量构造准循环LDPC码

利用Bose构造的BIBD,提出了一种由位置矢量构造准循环LDPC码的新方法,它的译码性能非常好,而且最小环长大于等于6.

高师数学系数学教育类课程教学改革的认识与实践

数学教育类课程的改革是高师数学系教学改革的重要组成部分。我们从数学教育类课程的教学内容、课程体系。

冬小麦异地加代中性状变化规律研究

针对冬小麦异地加代选择时选择标准难以掌握的问题,2002～2005年以10个冬小麦品种为试材,在云南省元谋、青海省西宁市和陕西杨凌对其重要性状变化规律进行了两个生产周期的试验研究,以期制定出异地加代选种的主要农艺性状选择标准。结果表明:异地加代,性状的变化与品种的冬春性密切相关,冬性和弱冬性材料在元谋加代必需经过春化处理。异地加代中成熟期、分蘖、千粒重和抗条锈病性的变化幅度最大,其次是株高和单株成穗数的变化。熟相三地表现一致,其它性状变幅较小。依据试验结果制定的主要性状异地选择标准是;冬季在元谋单株分蘖8～20个,成穗6～8个,平均每穗小穗数多于19个,每穗粒数大于35粒。中、早熟材料千粒重48g以上,晚熟材料不低于43g。中、晚熟材料株高75cm左右,早熟材料60～70cm。成熟期以小偃22为对照,最多早熟50天,最晚迟熟10d。中抗白粉病,免疫条锈病。熟相黄亮。春季在西宁的选择标准是;单株分蘖10个左右,成穗7个以上,平均小穗数多于20个,每穗粒数35粒左右。千粒重45g以上。株高75cm左右。成熟期比小偃22早、晚均不宜超过12d。中抗白粉病,免疫—高抗条锈病。熟相一级。

构造法在解题中的应用刍议

本文“构造二次方程解非方程问题”、“构造复数解题”、“构造代数式解题”、“构造数列解题”、“构造多数解题”、“构造几何模型解题”六个方面论述了构造法在解题中的应用。

基于多元智能理论的数学教学评价观

美国哈佛大学教授、著名心理学家和教育家霍华德·加德纳(Howard Gardner)于1983年在《智能的结构》(Frames of Mind)一书中系统地论述了一种全新的人类智能结构理论——多元智能理论(Multiple Intelligences Theory，简称MI理论)，对传统智力观提出质疑。

那一刻,我如梦方醒

从教二十余年的我,自认为平时乐于学习,注重更新自己的教育理念,懂得尊重和保护学生幼小的心灵,并愿意为了学生的发展不遗余力。但最近发生的一件事却无情地击垮了我的“自信”,让我看到自己的沾沾自喜是那么幼稚。那天,我去友人家串门,正赶上她儿子涵向家长叫屈:“凭什么说改就改?”

教书育人绽芳华——记吉安市优秀共产党员王小芳

王小芳,80后女教师,2007年从赣南师范学院毕业并走上教学岗位。在上大学期间,她就被学校党组织发展为共产党员。十几年来,王小芳始终用共产党员的标准严格要求自己,潜心执教,得到了学生、家长和社会的广泛好评,在基层教育阵地插上了一面迎风飘扬的党旗:2019年担任吉安三中团委书记,把学校团委打造成为共青团吉安市吉州区委“示范团校”;2016年被吉安市委评为优秀共产党员;2020年获得第十一届全国中小学外语教师园丁奖。