《不一样的你我他》教学设计

【教学目标】1．了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。3．观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

把班级小报作为班集体文化的主阵地

依照我校《现代化班集体建设方案》和低年级儿童爱动手、爱尝试、爱创造、爱表现等心理特征，我们204班把班级小报作为班集体文化建设的主阵地，以集体主义为导向，全面育人为目标，开发全体学生的潜能，发展学生的个体，大面积提高班队文化意识、创新意识和自我教育意识，落实“一切为了学生的发展”的办学思想，让创新成为每个人的习惯，使全体学生在个性充分发展中赢得未来。

小猪照镜子

一天,猪妈妈给小猪小黑买了一面镜子,她想让小黑改掉不讲卫生的坏毛病。 从此(ci)以后,小黑每天都要照镜子,看看自己的脸是不是洗干净了。有一次,墙上的脏(zang)灰落到了镜子上。

小学数学“生活化”教学体会

现实生活是数学的丰富源泉,也是数学应用的归宿。任何数学概念都可以在现实生活中找到它的原型。只要细心地观察周围的世界,我们就能发现生活中处处有数学。本文主要对小学数学“生活化”教学进行分析研究。

想象补白 生成精彩

在小语教学中，有些课文的空白点是很有必要通过想象加深理解的地方，需要有适当的时间和内容进行有针对性的穿插补白。这样做，既能帮助学生进一步感知、理解课文内容，突破重点难点，提高教学效果，又能培养学生的想象能力、思维能力、表达能力等，可谓一举多得。本文拟以《富饶的西沙群岛》为例予以聚焦。

论教师成为课程资源的实现方式

随着基础教育课程改革的不断推进,课程资源的开发问题逐渐引起了中小学教师的重视。教师在整个课程资源的开发和利用中起着主导和决定性作用。教师成为课程资源主要有两种实现方式,即教师自身资源和教师群体资源。